人教版二年級語文下冊筍芽兒教案-wenkub
2024-10-20 22 本頁面
【正文】 ，指名讀。：筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪指名讀——開火車讀——抽讀誰能用這些詞語說說句子？，畫出筍芽兒身邊還有什么人？按順序把他們排排坐。教具準備：生字卡片教學掛圖 教學過程：第一課時一、談話導入“筍”，能給大家介紹一下嗎？，知道什么是“筍芽兒”嗎？“筍芽兒”介紹給大家。、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。我們一起再來把文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導朗讀。第二時一、復習導入出示詞語，開小火車認讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上嘮叨辮子滋潤二、細讀文朗讀感悟、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的呢？請同學們帶著問題再讀文，邊讀邊標劃有關(guān)的語句。教師示范，重點指導寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。師生交流：請學生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？五、指導寫字、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個字。詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子滋潤山岡自豪撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。檢查初讀效果：三、自主識字、自己練讀生字。二、創(chuàng)設情境，初讀感知、自由讀文：請同學們自己試著讀文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。第一時一、猜謎語，導入新：、謎語導入。教學重點學會本生字新詞，讓學生練習有感情地朗讀文。第一篇：人教版二年級語文下冊筍芽兒教案人教版二年級語文下冊筍芽兒教案筍芽兒教學目標、會認14個生字，會寫9個字。教學難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解文內(nèi)容教具準備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。引導學生可同桌之間接龍讀生字。全班交流識字方法。學生認讀，引導觀察。學生試寫，感悟交流。師生交流：根據(jù)學生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。這是一個春的世界，一個美麗的世界。（分角色練習朗讀）四、堂拓展、討論交流，啟迪思維。，能從故事中吸取力量，陶冶情操。（板書課題）二、初讀課文：學習課文，讀準課文。 最新版，再讀一讀。誰喜歡這段話中的句子？你覺得描寫春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀？師生分角色朗讀。指名表演。讀一讀，寫一寫。，說句子。四、練習：看拼音寫詞語。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學習資源的不足。能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”。】。：自學中有哪些不懂的問題？【學生識記、鞏固生字最好的方法是復現(xiàn)。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀?！镜湍昙墝W生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設情境，利用移情策略調(diào)動學生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學生的語感?；ハ嘣u價打等級。：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說??）：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過
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