【正文】 在語言環(huán)境中識字。(3)動作演示識記。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、謎語導(dǎo)入。讀好不同主角的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的好處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會寫9個字。小組互讀互聽，正音。我會讀：竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字出示詞語：世界、筍芽、呼喚觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們該怎樣寫這幾個字？教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（朗讀本段）聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？二、小結(jié)你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？分主角朗讀課文。動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。第二課時一、學(xué)習(xí)課文全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。說說你想提醒大家什么？教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。班級交流識字辦法。朗讀課文，感受筍芽兒用心向上的精神?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)14個生字，會寫9個字。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后自己評一評、小組評一評。小組討論：交流識字方法，全班交流。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒 竹子(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識14個生字，會寫9個字。在學(xué)文的過程中，體會和理解筍芽兒奮發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時，在學(xué)生朗讀過程中，我及時激勵，且努力做到評價語言到位，具有針對性。教學(xué)反思：為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我注重了以下兩個方面：注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)，并努力做到評價準(zhǔn)確到位培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，一直是新課改所提倡的。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。竹子。正確、流利、有感情地朗讀課文能力目標(biāo)：能流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。）（2）討論，有感情朗讀。③師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。②抓住對話部分體會，并感情朗讀。（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對話部分站起來讀。（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行了。（2）聽寫個別生字詞。《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1．精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。第7題，按課文內(nèi)容填空。我不怕冷，我要趕快長大!語氣要更加堅定有力。⑵ 筍芽兒聽了小草的回答，怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。能把句子補(bǔ)充完整，能按課文內(nèi)容填空。筍芽兒的話我不怕，我要出去要讀出她堅決的態(tài)度。聽寫詞語：沉睡 撒嬌 辮子 暖烘烘 滋潤 愛撫二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段指名朗讀：思考：筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?讀后討論，指導(dǎo)朗讀：⑴ 課文怎樣描寫春雨姑娘?⑵ 筍芽兒醒來以后，怎么做，怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽兒的話?！冀虒W(xué)目標(biāo)理解課文第1至9自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。三、教師范讀要求學(xué)生聽時注意人物的對話怎樣表達(dá)人物的思想感情。u 的讀音。課文描繪了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓勵下，不斷鍛煉，終于破土而出長成一株強(qiáng)壯的竹子?！冀虒W(xué)難點(diǎn)如何正確地表達(dá)出筍芽兒在成長過程中的感情變化。學(xué)會本課生字、新詞。筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。第一篇：二年級《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計之二一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒。1．學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因1．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株五、總結(jié)全文健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？2．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。從筍芽兒的成長過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長。課文中幾個省略號表示的不同意思。故事形象生動，我們朗讀這篇課文時要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。四、檢查預(yù)習(xí)效果指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。⑶ 筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?⑷ 可是，竹媽媽對筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對話。⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?四、齊讀第1至9自然段注意讀出感情，特別要讀好人物的對話五、作業(yè)完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號的句子。使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。重點(diǎn)朗讀筍芽兒的話。不怕、趕快讀重音。聽寫本課新詞語。2．使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識。2．學(xué)習(xí)課文的第一段。）（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。3．學(xué)習(xí)課文第二段。（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。雷公公粗重（聲音低沉）竹媽媽不放心（理解嘮叨）筍芽兒堅決（音稍高、有力）（4）齊讀→指名讀→分角色讀學(xué)習(xí)課文第三段。小草：堅強(qiáng)、不屈不撓筍芽兒：勇敢、自豪春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。情感態(tài)度和價值觀：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。全班評畫，老師版畫。展示讀書，老師版面。在本課教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，默讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。如：“讀的很有感情，讀出了可愛的語氣，讀的很認(rèn)真，聲音很輕柔，讀出了雷公公的氣勢……”這些話語有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。通過電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂，學(xué)生在筍芽兒前后的語言變化過程中，體會筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖畫、卡片、頭飾。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)揭示課題：(筍芽兒)二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。出示課文中出現(xiàn)的生詞：小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。)三、朗讀感悟，角色表演師范讀：想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。五、課外拓展向?qū)W生介紹“毛竹”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入認(rèn)識“筍”，能給大家介紹一下嗎？那么，明白什么是“筍芽兒”嗎？老師把“筍芽兒”介紹給大家。出示詞語：筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪指名讀――開火車讀――抽讀誰能用這些詞語說說句子？再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什么人？按順序把他們排排坐。班級評議。筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？班級交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？學(xué)習(xí)第一段，指名讀。你能用撒嬌說個句子嗎？什么是“漆黑”？你從那里明白了什么？小組表演學(xué)習(xí)三、四段同桌互讀，邊表演。找出課文中描述完美春光的句子。班級評議。帶著問題讀課文：誰觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實(shí)驗(yàn)？得到什么結(jié)果？獨(dú)立思考――小組交流班級交流你覺得“我”是一個什么樣的孩子？他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？齊讀課文。、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】透過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從筍芽兒的成長過程中，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。，指導(dǎo)書寫“筍芽”。，檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。(及時肯定或推薦好的識記辦法)(1)利用形聲字的規(guī)律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。如：揉一揉、扭動、向上鉆。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。生：“我畫了睡在泥土里的筍芽兒。(3)筍芽兒醒了以后是怎樣做的(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)(4)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎模仿讀——加動作表情表演讀——男女生競賽讀——評讀——自愿展示讀。)(4)省略號說明了什么(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：筍芽兒來到這完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書上那樣說幾句嗎生：“我畫了許多健壯的竹子。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、都有口字旁)，重點(diǎn)指導(dǎo)。指名讀生字新詞。(3)自己練習(xí)朗讀全文。里邊的“叉”不能太小，第二筆是長點(diǎn)。，課后查找資料。還能夠制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。地下莖俗稱行鞭筍。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。是啊。你們知道嗎？就是這樣一個小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。師：誰來讀讀他的名字？讀得真好，特別是這個兒化音你讀得很準(zhǔn)，聽起來讓人感到特別親切。開始吧，自己讀自己的。師：首先我們遇到的是春雨姑娘，誰來讀課文的第一自然段？請你讀。師：好一個善解人意的春雨姑娘，聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？師：春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽兒，只能用動聽的聲音低聲呼喚筍芽兒。（師真可愛，）雷公公重重地敲起大鼓的時候，筍芽兒又是怎樣表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段，想想從這句話你體會到了什么？生：交流7師：現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽兒，我們一起扭動著身子用力向上鉆，感受一下筍芽兒的奮發(fā)向上的精神。想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽兒生長過程）在大家的關(guān)愛，和自己的努力下筍芽兒終于來到這個他從未見過的世界，他看到了什么呢？請同學(xué)們默讀第六自然段，用橫線畫出描寫筍芽兒看到了什么的句子。生：明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽兒，他看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠，于是他高興地說（課件出示生齊讀多美好的春光??！我要快快長大?。┦堑?，筍芽兒渴望長大，筍芽兒正在長大，他在愛的溫泉中不斷地努力，終于長成了一株健壯的竹子，長成了世界上生長速度最快的一種植物，她是驕傲的，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來分享這份成長的快樂吧！五、體會感恩，延伸結(jié)束師：多么驕傲，多么自豪??！筍芽兒終于長大了，在她的成長中要感謝很多人！那同學(xué)們，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，告訴他們我們也會像筍芽兒一樣努力、向上，長大成才的！板書設(shè)計：關(guān)愛3筍芽兒竹子努力《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計6【教材分析】本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地，萬物復(fù)蘇，筍芽兒沖破一切阻礙，由竹筍生長為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。出土以后，筍芽兒以頑強(qiáng)的意志，不斷地排除阻礙，在陽光下，春雨的幫助下，勇于進(jìn)取，終于茁壯成長為高大的竹子?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片、頭飾。出示竹子圖，這就是竹子。出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識記字形。再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。景象分別再現(xiàn)：沉睡在黑糊糊的土里──一個勁往上鉆──終于鉆出了地面。讓學(xué)生在理清筍芽兒的生長過程的同時，體會到筍芽兒向上進(jìn)取的精神。鼓勵小組試演，推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。五