【正文】 (1)指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀。“筍”中間橫要長(zhǎng)，右邊出頭。猜猜看這是什么(筍)見(jiàn)過(guò)嗎。【教學(xué)方法】朗讀感悟，表演法。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）：【學(xué)情分析】由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。擴(kuò)詞，說(shuō)句子。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。指名表演。誰(shuí)喜歡這段話中的句子？你覺(jué)得描述春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？師生分主角朗讀。給生字朋友們找找新朋友。選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。（板書(shū)課題）二、初讀課文小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。六、作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。全班交流。再讀課文：要求讀正確、流利。出示生字，再讀課文：認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。有效借助電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟迪學(xué)生的情感為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，投影片，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬(wàn)物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽?jī)浩仆炼?，最后長(zhǎng)成蒼翠青竹的生動(dòng)景象。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中各種“人物”的感情和心理變化過(guò)程。五、總結(jié)全文筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）揭示課題：4筍芽?jī)憾?、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。參考資料：筍芽?jī)嘿Y料集教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。分角色讀，齊讀。（1）自學(xué)第三段。①筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）②自愿扮演雷公公、筍芽?jī)汉椭駤寢專(zhuān)首x他們所說(shuō)的話。（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。②指名讀筍芽?jī)旱脑?，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)檢查。第二篇：《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)合集15篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。（板書(shū)課題、讀題）（課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫(huà)面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。第一篇：《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)設(shè)計(jì)理念課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局?，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。，并體會(huì)其表達(dá)效果。情感和態(tài)度：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。）二、自主初讀、合作識(shí)字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，集體糾正 ？你有那些好方法？？ 《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧Ｔ鯓訉?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）討論課后1（1），理解央求。③指名讀竹媽媽的話，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。（2）小結(jié)：①?lài)@課后思考題，理解內(nèi)容。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。（用一、二段的方法?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。積累句子。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸W(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。課前讓學(xué)生聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽?jī)?、竹媽媽、雷公公、）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。使學(xué)生在了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。但也存在一些不盡之處，有待改進(jìn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。把生字讀給同桌聽(tīng)：互相幫助識(shí)記生字。最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū))春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎樣認(rèn)識(shí)的？你能用什么辦法記住剩下的字？指名讀課文，正音。小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？小組比比誰(shuí)讀得好！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊出示生字，讀一讀。四、作業(yè)找出描述春光完美的句子。（體會(huì)“低聲”）讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸Ｐ〔稍L；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？朗讀第八段筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎樣明白的？那這些句子你該怎樣讀/如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么？筍芽?jī)哼@么高興，我們一齊來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)全班齊讀課文。三、閱讀短文《一次搞笑的觀察》（閱讀課文）自讀課文。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過(guò)表演等多種形式到達(dá)對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。(出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。書(shū)寫(xiě)時(shí)，提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位書(shū)寫(xiě)。老師注意下列生字的讀音：平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤(rùn)鼻音：扭邊音：嘮(2)小老師領(lǐng)讀。如：漆黑、轟隆隆、自豪。山岡、筍、辮子。，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉用病?聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。)生：“我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)?。四、指?dǎo)寫(xiě)字“喊、呼喚”三個(gè)字。“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。(1)分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。筍:中橫要長(zhǎng)，右邊出頭?！锻接?xùn)練》。能夠腌制，能吃上幾個(gè)月。竹葉，可做造紙的原料。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。竹子同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，可是筍芽?jī)何蚁胗行┩瑢W(xué)一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧，今天老師就帶大家到竹林去見(jiàn)見(jiàn)真正的筍芽?jī)海銈兿肴?？出示筍芽?jī)簣D：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽?jī)骸Ｑ渴遣葑诸^，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān)，中國(guó)的漢字可真有趣，同學(xué)們可要分清楚了。二、自讀課文，識(shí)記生字師：筍芽?jī)旱降资窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？（板書(shū)竹子）讓我們帶著自己的疑問(wèn)走進(jìn)這個(gè)童話故事，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。筍芽?jī)嚎梢伎寄銈兝?！這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)：小老師帶讀并講解理解讀齊讀）三、再讀課文，整體感知師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心，老師想獎(jiǎng)賞大家，請(qǐng)你滿(mǎn)欣賞課文的配樂(lè)朗誦，看聰明的你能不能找出在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中都有誰(shuí)在幫助他呢？生匯報(bào)：生：我知道師小結(jié)：噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚?、雷公公、竹媽媽、太?yáng)公公的幫助關(guān)愛(ài)下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的。師：請(qǐng)你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？生：他是低聲呼喚著筍芽?jī)旱?。誰(shuí)再來(lái)試試？生再讀這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽?jī)旱拇河旯媚?。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦，心疼極了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。（出示我會(huì)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到）點(diǎn)人說(shuō)生：筍芽?jī)哼€看到。題目點(diǎn)出了題材范圍，即寫(xiě)一顆筍芽?jī)哼@個(gè)主要人物(植物人格化)。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。板書(shū)課題：提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。三、朗讀感悟，角色表演師范讀，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論，全班交流。試著畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1．師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸６?、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）2．春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。4．再讀感悟，啟迪思維。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。２、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。３、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。２、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。二、自學(xué)１、標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、交流、整體感知師：你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右惶焯斓拈L(zhǎng)大的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧？１、正音：小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車(chē)讀──按偏旁歸類(lèi)讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。⑵誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶精神。（預(yù)測(cè)：趣、美）師：這么有意思的文章，我們可要好好學(xué)懂它。用呼喚說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)句子：她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：是誰(shuí)在叫我呀？轟隆??！轟隆??！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。預(yù)設(shè)句子：桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著沙沙沙，沙沙沙。生自由發(fā)言。C、會(huì)認(rèn)要求認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話。學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語(yǔ)的意思。初讀課文，了解課文大意。二、檢查預(yù)習(xí)。檢查課文朗讀。討論分段結(jié)果。五、作業(yè)。文章寫(xiě)的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。完成有關(guān)作業(yè)。二、學(xué)習(xí)課文第一段。三、有感情地朗讀全文。六、機(jī)動(dòng)。三、熟讀課文。愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。板書(shū)課題：提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū))春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇