【正文】 提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。三、學(xué)習(xí)第二、三段同樣的學(xué)習(xí)步驟進入第二、三段的學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1．今天說的話題是“筍”教師板書：筍。談話后出示筍芽兒的圖片，讓學(xué)生認識筍芽兒激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望。春風(fēng)在叫我們到外邊去。方法有猜謎、做動作等?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。第三課時一、復(fù)習(xí)。，說說你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。（展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大，瞧，她真得長大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點指導(dǎo)讀好“自豪”之情。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。導(dǎo)學(xué)過程二次備預(yù)習(xí)提綱、自由讀文，自主學(xué)習(xí)文中的字詞。“筍芽兒”的名字你會寫嗎？（筍芽兩個字變紅）學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。板書設(shè)計春雨低聲呼喚多么明亮多么美麗筍芽兒雷公公敲起大鼓快快長大第二篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 筍芽兒最新版筍芽兒教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個字。第二課時一、學(xué)習(xí)課文，說說課文講了一個什么故事？：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。，正音。【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神。 hū hu224。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個光明的世界！想一想：用 在文中畫出種子是怎樣看到外面世界的4句話。2．檢查預(yù)習(xí)。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。調(diào)整：1．今天上課兩件事2．寫一寫你最想對筍芽兒說的話。教師范寫，學(xué)生書空。二、學(xué)習(xí)課文第一段。2．根據(jù)這幾個問題給課文分段。教學(xué)重點與難點：，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。詞語：句子：課外閱讀一粒種子一粒種子睡在泥土里。劃：邊讀邊劃出不認識的字詞有，我用方法記住的。：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說??）：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個人的成長離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。：自學(xué)中有哪些不懂的問題？【學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習(xí)資源的不足。指名表演。（板書課題）二、初讀課文：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。第一篇：人教版二年級語文下冊筍芽兒教案人教版二年級語文下冊筍芽兒教案筍芽兒教學(xué)目標(biāo)、會認14個生字，會寫9個字。檢查初讀效果：三、自主識字、自己練讀生字。第二時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，開小火車認讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上