【正文】 法。出示生字，再讀課文：認(rèn)讀生字，識記字形。再讀課文：要求讀正確、流利。全班交流。班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。六、作業(yè)抄寫生字新詞。愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。（板書課題）二、初讀課文小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。給生字朋友們找找新朋友。誰喜歡這段話中的句子？你覺得描述春雨的句子說得好嗎，好在哪里？你能美美地把它讀一讀嗎誰還想讀讀？師生分主角朗讀。指名表演。讀一讀，寫一寫。擴(kuò)詞，說句子。筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：【學(xué)情分析】由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。【教學(xué)方法】朗讀感悟，表演法。猜猜看這是什么(筍)見過嗎?！肮S”中間橫要長，右邊出頭。出示詞語：筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出來嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪(1)指名讀——開火車讀——抽讀。(2)調(diào)動(dòng)生活積累識字。(4)借助圖畫、實(shí)物識字。三、朗讀感悟，找一找筍芽兒在哪兒筍芽兒長大了變成了什么，找找筍芽兒的生長過程?！?1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎，自由練讀。(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會和感受?！?1)筍芽兒最后長大，這時(shí)候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)(2)你能代表筍芽兒來感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)(3)在他們的幫忙下，筍芽兒最后長大了，此時(shí)的情緒會是怎樣(自豪)(4)你什么時(shí)候自豪過此刻就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，口頭組詞。二、拓展延伸：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢三、指導(dǎo)寫字“岡、轟、世界、筍芽”六個(gè)字。轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)、組詞。五、伴教錦囊，能夠鮮吃，制作各種菜肴。，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。行鞭筍有一個(gè)生長特點(diǎn)，具有向陽性?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識14個(gè)生字,會寫2個(gè)字。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，趣味揭題1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，聽好了。竹子剛長出來的時(shí)候不叫竹子，他有一個(gè)好聽的名字就叫筍芽兒。看老師寫課題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。誰還能像他這樣讀一讀？不錯(cuò)，咱們一起來讀一讀。師：都讀好了嗎？放好書，向前看。生讀第一自然段。師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會有一種什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的溫柔嗎？生讀真是一位溫柔的春雨姑娘?？凑l最先鉆出地面！用力?。。R讀）你們都是勇敢、向上的小筍芽兒，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽兒爭先恐后地鉆出了地面。生讀畫出的句子，師：多美好的春光??！誰再來讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號）聯(lián)系上下文想想省略號在這里起的是什么作用？（表示）那我們想象一下，筍芽兒可能還看到了什么？和同桌互相說說吧。作者通過這個(gè)故事，啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的，屬于講讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識14個(gè)生字,會寫9個(gè)字?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。讀后自己評一評、小組評一評。師生交流有關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)文的過程中，了解筍芽兒的生長過程。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。再讀感悟，啟迪思維。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。4．小組討論交流識字方法，全班交流。）三、朗讀感悟，角色表演1．師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。3．班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識記生字，有感情地朗讀課文。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？揭示課題：３ 筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧：１、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力?！拘畔①Y料】生字卡片，課件。２、畫面導(dǎo)入：（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到２個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！他是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。４、想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？５、查：同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。動(dòng)作演示：喚 揉 扭 鉆 撫 辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。？（聲音柔和、語氣親切，有潤物無聲的感覺）誰能試著低聲呼喚筍芽兒？范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。⑷分角色表演讀課文前４自然段。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。生自由發(fā)言。四、指導(dǎo)書寫岡、轟、喊第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)開火車讀詞語。學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。生自由發(fā)言，展開比賽讀。筍芽兒鉆出地面，還會看到什么呢？誰能學(xué)學(xué)課文，用一句優(yōu)美的話說。）五、指導(dǎo)書寫世界、筍芽、呼喚六：作業(yè)設(shè)計(jì)A、背誦全文B、抄寫課文中描寫美好春光的句子，并背誦。了解省略號有幾種用法。能背誦最后一個(gè)自然段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、揭題：認(rèn)識筍芽兒了解它與竹子的關(guān)系。檢查預(yù)習(xí)。根據(jù)這幾個(gè)問題給課文分段。全班交流。教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？師有感情地朗讀。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀——一組個(gè)別讀——分組齊讀。體會筍芽兒自強(qiáng)自力的精神。自己練習(xí)有感情地朗讀課文。朗讀表演學(xué)習(xí)第二、三段：同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。五、完成課堂作業(yè)。二、二、背誦課文最后一節(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。讀后自己評一評、小組評一評)三、朗讀感悟師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。② 春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她：(理解“滋潤”)是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。是的，下面老師請同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的詞語來用上這些句式來說一說。太陽公公____著她，____著她。生交流：⑴ 她揉了揉眼睛……是誰在叫我呀。是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強(qiáng)壯的竹子?！豆S芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)：1．精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會有感情地朗讀課文。師：筍芽兒經(jīng)過重重困難終于長成了一棵強(qiáng)壯的竹子，她是怎么說的？（課件出示最后一句，齊讀?！保ㄒ簧x）師：“撒嬌是咱們女孩子的特長，讓咱們的女孩子一起來撒撒嬌！”女生讀。（急切）于是她就……（央求媽媽）（理解“央求”。（課件出示）（從“嚇住了”、“縮著”、“低頭”，還有省略號中看出他很害怕。（1）、筍芽兒聽了誰的呼喚？（雷公公）（板書“雷公公”）（課件出示：雷聲陣陣）（2）聽后，她怎樣向竹媽媽表示？（課件出示筍芽兒的話）“沉不住氣”什么意思？（不能保持鎮(zhèn)定了。（1）課件演示（春天美好的景色）師：課文里寫筍芽兒到地面上時(shí)為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長”好不好？為什么？（簡筆畫，板書“鉆”）學(xué)生展開討論總結(jié)：“鉆”突出了筍芽兒生長的艱難，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽兒不怕困難，努力向上的精神。（課件演示）理解“愛撫、滋潤”的意思，讀出溫柔的語氣。（齊讀）（3）師：現(xiàn)在你知道筍芽兒為什么要自豪地喊了嗎？你從筍芽兒的身上想到了什么？你喜歡筍芽兒嗎？為什么？自由發(fā)言（4）、指導(dǎo)背誦。課件配樂。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤；在字形方面估計(jì)學(xué)生對“漆、辮”二字的掌握難度較大。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。多音字 樂 彈（一）激趣導(dǎo)入，隨題識字1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。5．在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長，右邊出頭。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文：不認(rèn)識的生字借助拼音或者向同桌請教多讀幾遍。詞語認(rèn)讀。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì)，長出來了，看到了一個(gè)﹍﹍的世間（三）學(xué)寫生字岡 轟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。你看春風(fēng)：東風(fēng)吹雨衣不濕，我在桃花深行處。教師出示字謎：“車”下腳一“雙”，落地聲聲響——轟地里有個(gè)寶，“牙”上長棵草——芽出示生字，指名讀，齊讀。（1）讀一、二段。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語氣。①筍芽醒來了嗎？誰來讀第二自然段，指名讀。大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段。”【設(shè)計(jì)意圖】表演是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，通過讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。同學(xué)們的想象力可真豐富。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。學(xué)習(xí)第五段（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會怎樣說，怎樣做呢？指名讀。你的媽媽平常對你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說的一句話是什么？指名說。③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽兒仍然──一個(gè)勁兒地向上鉆。生3：筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢！生4：筍芽聽到風(fēng)箏對它喊： “快出來看看吧！春天可美了?！睅煟菏前?！春天像一首詩，像一幅畫，說也說不完，看也看不夠。師：當(dāng)然其中也少不了小筍芽自己的頑強(qiáng)努力。師：是?。∵@些小生命和筍芽一起迎著和熙的春風(fēng)，享受著春雨的滋潤快樂的成長課余時(shí)間讓我們一起到春天里去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧！⑹師：筍芽兒在別人的幫助和自己的努力下終于長成了一株健壯的竹子。拓展延伸師：老師根據(jù)課文內(nèi)容編寫了一首小詩，現(xiàn)在與大家分享一下。板書：筍芽兒春雨姑娘 愛撫滋潤雷公公 粗聲呼喚媽媽 關(guān)心愛護(hù)太陽公公 照射溫暖《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語的意思。說說筍芽兒是什么?二、范讀課文。多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。討論分段，說說段意。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一段輕聲自由讀第一段。說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?“撒嬌”、“央求”各是什么意思?指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段輕聲自由讀第三段的11自然段。指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫了什么?指導(dǎo)朗讀理解“愛撫、滋潤”的意思，讀出溫柔的語氣。說說這則童話對你有什么啟發(fā)?五、嘗試復(fù)述六、作業(yè)作業(yè)本第5題有感情地朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過程：一、有感情地朗讀全文自由有感情地朗讀全文。指名復(fù)述、評議。找出文中有省略號的句子。(3)表示重復(fù)詞或或列舉事