【正文】 中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。）二、仔細觀察，指導寫字１、出示“驕傲”詞卡：齊讀三遍。５、展示學生作業(yè)，師生共同評議。三、初讀課文，識記生字１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。４、生匯報識字方法，重點是難記的字。充分利用學生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。（板書：老奶奶小男孩）４、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報討論的結果：（板書：誠實）５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。（指導朗讀）６、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？（讓生充分說）⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導學生感情朗讀，并引導學生對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。現(xiàn)在我們全校也在進行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質，感悟做人的道理同時，通過交流自己的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀?！景鍟O計】２２ 我 為 你 驕 傲老奶奶 小男孩《我為你驕傲》教案四【教學目標】一、知識能力目標１、認識９個生字，會寫４個字和４個詞語，鞏固偏旁“王、纟”。２、培養(yǎng)學生勇于承擔責任和寬容的優(yōu)秀品質，感悟人格的美。【教學準備】生字詞語卡片，錄音機，多媒體課件。（正反辯論法，將學生分成正反兩方，進行辯論，可更全面了解課文。）二、層層遞進，初讀識字１、生自讀課文，勾畫出本課的生字：⑴哪些字容易讀錯，該怎么讀?⑵哪些字容易寫錯，怎么記?（根據(jù)本課生字特點，引導學生以熟帶生、偏旁帶字等方法認識生字）２、學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字。⑶齊讀生字。⑶全班齊讀。（設計意圖：學生自然就把握文章的脈絡，同時也符合個性閱讀的思想。（“我”的心情是害怕、擔心、很不自在）⑷我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。（設計意圖：以動入靜，展開想像的翅膀，體會文中意境。（設計意圖：對本課進行梳理，抓住重點，提綱挈領，為下一階段的學習打下基礎。4．引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。（2）自豪“驕傲”有關。b、讀完之后，想想自己能解答同學們的哪些問題？，掃除生字障礙。板書 開心、害怕、很不自在、輕松（四）領悟心理變化和真情 開心出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。教師引導：誰見過兔子跑的樣子？想象當時的情景，說說我會想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵學生再讀。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。我們連起來讀讀，體會當時的心情。從“頓時”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話。小男孩經(jīng)歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話──（我為你驕傲）。重點強調：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。板書2我為你驕傲 老奶奶寬容 小男孩誠實飛快地逃走──→真誠地道歉（害怕、擔心→很不自在→一陣輕松）第三篇：《我為你驕傲》教案人教版小學語文二年級下冊第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時教案 教學目標：會認9個生字，會寫12個字。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。第四篇：《我為你驕傲》教案《我為你驕傲》教案執(zhí)教者：黎金蓮 教學目標：認識“封、歉”等九個生字，會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。通過朗讀，領會“我為你驕傲”的意思。奧運會成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動的場面?？吹筋}目你有什么要問的？（“我”是誰？）同學們帶著疑問一起走進課文。再讀課文，整體感知師：詞語讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰？“你”是誰？為什么事驕傲？ 。指名回答并板書。出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音……（板書：飛快地逃走）孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?（因為害怕）你們在害怕什么?（是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責罵,還害怕老奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。我做錯了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對我微笑，我覺得過意不去，很內疚。（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。（你們讀得真有感情，你們是我的驕傲！）３、師：孩子的誠實讓人感動，那老奶奶你覺得她怎樣？（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）（四）、拓展練習，續(xù)講故事：（出示課件）當你看到這張便條時心里會怎么想？請你大膽想象，續(xù)講故事，講給爸媽聽。教學重點：尊重和愛護國旗、國歌，因為國旗、國歌是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現(xiàn)。國歌的資料。屏幕出示五星紅旗：2．同學們，每周一的早上我們全校師生都要到操場上做什么？（升國旗）3...升國旗時，你的感受是什么？板書： 五星紅旗我為你驕傲――認識國旗（二）、認識,了解國旗、? 2..提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 3．學生自由回答，教師小結：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結在***的周圍。）設計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發(fā)學生學習興趣。課件出示《國旗法》，讓生了解有關國旗的規(guī)定。設計意圖：直觀演示，增強實效性。四．拓展延伸學生展示收集的贊美五星紅旗的詩。六．板書 設計：五星紅旗我為你驕傲? 國旗國歌? 祖國的標志象征我們驕傲自豪