《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 以推廣到分?jǐn)?shù)乘法？于是我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，去大膽的猜想。本節(jié)課，開(kāi)啟課時(shí)，我注重從孩子的身邊挖掘素材，引出整數(shù)乘法運(yùn)算定律，加以復(fù)習(xí)鞏固，緊接著引導(dǎo)學(xué)生回憶這些運(yùn)算定律曾經(jīng)運(yùn)用到什么知識(shí)中，引導(dǎo)到小數(shù)乘法的簡(jiǎn)算中，為后面的新知學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。計(jì)算：873 86（1）觀察算式，說(shuō)一說(shuō)算式有什么特征？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡(jiǎn)便？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。/ 4學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請(qǐng)兩位上臺(tái)板演。匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。板書(shū)：乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)1111111(3)(+) ○ + 2352535①學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。用字母表示。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。說(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。③用字母表示。板書(shū)：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。11計(jì)算（＋）4 104觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。完成后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過(guò)程。在教學(xué)“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法”這一課后，我做了深刻的反思：一、注重了情境的導(dǎo)入，提高孩子們的參與熱情。在新授課時(shí)，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。三、需要改進(jìn)之處：①對(duì)學(xué)生的多樣思維應(yīng)加大評(píng)價(jià)力度。以上可以看出，評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，要適時(shí)，適當(dāng)，決不能敷衍，更不能抹殺，否則可能會(huì)壓制孩子的思維積極性?？傊ㄟ^(guò)本節(jié)課，使我在教育教學(xué)上，在落實(shí)新課改的精神上，有了很大的轉(zhuǎn)變和提高，讓教為學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本節(jié)課我注重從孩子的身邊挖掘素材，引出整數(shù)乘法運(yùn)算定律，加以復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)一一在黑板上板演，并要求學(xué)生能用文字及字母表述定義。在新授課時(shí)，我分為兩部分進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生列出的型型色色的解題方法，在課堂上我都一一給予肯定和表?yè)P(yáng)。以至于他們對(duì)新知識(shí)的掌握不到位。甚至有少部分學(xué)生不理解簡(jiǎn)便計(jì)算的真正含義，促使得他們做得很盲目?？傊?，通過(guò)本節(jié)課，使我在教育教學(xué)上有了很大的轉(zhuǎn)
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