【正文】 驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認真學習課文后就知道了?！?看流星圖片教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）這里有個句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話?！弊屄?lián)系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。五、擴展延伸在整個故事中并沒有出現(xiàn)老奶奶對打碎她家玻璃這件事的反應，我們能來猜測一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學生會討論的問題有：當玻璃被砸碎時老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個人？見到7美元和道歉信時，她是怎么想的？??）匯報討論的結果?！傲А弊?。感悟“我”的心里變化。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學習、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題?？吹竭@些你會有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因為石頭像……）師：你能想象當時的場景嗎？他們是怎么玩的呢？（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。我認識到自己的錯誤了，很想認錯，又很害怕，心里很矛盾。第五篇：五星紅旗我為你驕傲(教案)《五星紅旗我為你驕傲》教案王小梅學習目標：：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗； 2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征；技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。視頻：《天安門廣場升國旗儀式》。三。5．提出問題：讓生想一想：為什么升國旗時要奏唱國歌？ 、奏唱國歌？7．學生匯報結果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。（出示課件）：通過拓延伸，進一步激發(fā)學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國 五．總結：同學們，今天我們了解了國旗、國歌，知道了它們都是祖國的象征和標志，所以我們不僅要自覺尊敬和愛護國旗，而且時時刻刻要會唱我們的國歌。3．屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，板書：國歌 《國歌》，學生跟著齊唱。為什么我們要升國旗 ？（國旗是國家、民族的象征，升國旗體現(xiàn)出一個國家、民族的尊嚴，更能夠激發(fā)國民的愛國熱情和凝住民族向心力。教學準備：1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，有關國旗。）２、全班起立，齊讀課題。（可能我猜到了老奶奶已經知道是誰打碎玻璃了。２、交流故事，抓重點句子。（小結）剛才同學們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習慣而感到高興，相信生字新詞學的很棒！檢查預習情況：出示課件（1）指名讀（剛才這位同學表現(xiàn)很好，相信其他同學也很棒！“玻璃”）（2）排火車讀（小結）同學們在這樣短的時間內讀得這樣流利，老師為感到驕傲。師：同學們現(xiàn)代的中國,是世界矚目的焦點。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。教學準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學時間：2課時第二課時一、直接導入，板書課題。給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠懇地對他（她）說一聲：對不起！（作為作業(yè)布置）寫字如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；教師范寫難點字。我心里頓時感到一陣輕松?！薄拔摇焙ε?、擔心什么？指名讀，齊讀師：我既害怕又擔心，這以后──（學生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。小朋友們，在你們的學習和生活當中，有過“闖禍”的經歷嗎？當時你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關鍵詞語和句子。老師帶了個詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。２、布置一些開放性作業(yè)：找一找偉人有關誠信的故事；收集一些有關正直、誠實的詞語；做一期有關誠信的手抄報等。（想象 “我們”的神態(tài)和動作會有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。⑵師生比賽讀。）（設計意圖：一下子就勾起了學生的好奇心，調動了學生學習的興趣。【教學 難點】領會“我為你驕傲”的意思。七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去體會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來。（害怕──很不自在──一陣輕松）⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。教師尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。同時重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）（學貴有疑：學生圍繞課題提問，不僅能培養(yǎng)學生的質疑能力，而且注重引導發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調動學生的主動性、積極性。相信學生讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自己的獨特體驗。（讓生充分說）五、回歸整體，再賞課文我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）２、聯(lián)系實際，解決問題：在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）３、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？⑴請同學們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）⑵讓生自由讀課文４、５自然段。⑵在大組中開火車認讀。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自讀感悟自由讀課文，思考：１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學習生有條理地說說事情的經過）２、老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）二、感情朗讀，加深體會１、分組練習有感情地朗讀課文。五、指導書寫１、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們?！?