20xx-20xx學年度幫扶學困生總結[大全]-預覽頁
【正文】 在學習上，做好孩子的貼身指導老師。傾注對學生子女般的愛護！第二篇：學困生幫扶總結學困生幫扶小結蔡光坤魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。一、要有愛心。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現的問題。教師節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡，成績也一次比一次的好。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。我還注意了解每位學困生的情況。五、給學困生指出切實可行的目標一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。幫助他們找回自尊和自信。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。反之就會又產生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。例如我班的同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。經常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。二、總結體會（一）、要關心、愛護后進生。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論?？傊?，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可,不讓他們喪失學習的信心。我班的劉野同學,她就是這樣的學生。少一點批評,不僅關心他們的學習也關心他們的生活,讓師愛成為學生樂學的催化劑?？傊?通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。
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