【正文】 我們認(rèn)為：在現(xiàn)實(shí)的國情和教育背景下，哪一種都有偏激，而我們追求的是以有效教學(xué)的理念為指導(dǎo)，確立了“問題導(dǎo)學(xué)”下的“探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合”課題，構(gòu)建了“情境——問題——探究——反思——提高”的五步課堂教學(xué)模式。從課堂效果來看，學(xué)生最大的變化是在全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)生真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，學(xué)生在有效課堂中是真實(shí)、個(gè)性、活潑、有效地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)從“復(fù)習(xí)——引入——講授——鞏固——作業(yè)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”。讓學(xué)生的興趣在觀察生活和自然中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在閱讀課本和聯(lián)系生活中形成，讓學(xué)生的感悟在集體探討中加深。觀課議課是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的一種研修活動(dòng)。其次手把手操作，以教研組長召集，教研室主任指導(dǎo)，同科教師參與，作課教師做東，以學(xué)校“課堂模式”為內(nèi)容主題，觀一節(jié)議一節(jié)，一人作課說課，大家議課，共同受益。送教下鄉(xiāng)、連片教研有效地整合了校際間的教育資源，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，切實(shí)改變了校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，提高學(xué)校教研活動(dòng)實(shí)效，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，根據(jù)市、縣教研室的部署和學(xué)校的具體安排，本學(xué)期初中第三片區(qū)的樂平一中、新世紀(jì)中學(xué)、王寨中學(xué)、丁峪中學(xué)、安坪中學(xué)五所學(xué)校，從10月起至12月結(jié)束，內(nèi)容是城內(nèi)校送教下鄉(xiāng)與連片教學(xué)互動(dòng)，并進(jìn)行專題研討，開展了有效觀課議課活動(dòng)。送課帶去了新的模式，研討探究了教師的成長?？傊?，本學(xué)期第三連片區(qū)開展的教研活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用，使教師參與教研、投身教研的積極性有所增強(qiáng)，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師們打開了與名優(yōu)教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識，讓所有參與者更深深地感受到成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師的重要性，留給了老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)的到來。特別是電子備課的內(nèi)容，備課組由年級學(xué)科統(tǒng)籌，一人負(fù)責(zé)一個(gè)單元和章節(jié)的內(nèi)容，然后集體共享使用。（3）聽課：推門聽課制度，校長帶頭聽課。主要形式為聽課評課，有評價(jià)表，全體教師參與并打分，最后納入考核。檢查后大會(huì)做了通報(bào)，第一次重點(diǎn)督促并反饋改進(jìn)，第二次主要作為評價(jià)計(jì)入考核。（二）嚴(yán)格執(zhí)行六項(xiàng)規(guī)定。%。不得隨意擴(kuò)軌。我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，就一定能形成樂平一中教育的特色，創(chuàng)出昔陽教育的品牌，辦出讓人民滿意的教育。起草了若干份文件，如申請配備電子琴、琴房使用規(guī)定、學(xué)前教研室工作規(guī)程、學(xué)前教研室工作計(jì)劃、教育系師資培養(yǎng)方案、學(xué)前教育培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)前教育技能培養(yǎng)目標(biāo)等。制定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真開展聽課活動(dòng)，互相觀摩，提高教學(xué)水平。通過互相聽課學(xué)習(xí)，大大提高了講課能力，豐富了課堂內(nèi)容。積極參加了本系組織的每月一次的教研活動(dòng)。先后應(yīng)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)、為兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)作了“創(chuàng)造與創(chuàng)新”、“大學(xué)生人際關(guān)系”主題報(bào)告?？偨Y(jié)人：李西君第三篇：1112學(xué)年第一學(xué)期教研總結(jié)朝 陽 鎮(zhèn) 中 心 校20112012學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)期我中心校在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)。加大常規(guī)工作力度。我校馮濤老師所執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》在全縣的青年教師比武中獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我鎮(zhèn)利用寒假和開學(xué)一個(gè)月時(shí)間，由中心校統(tǒng)一安排教師備課內(nèi)容，主備教師認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)鎮(zhèn)中心校審核后，各學(xué)校將教案分配給代課教師，教師根據(jù)各自實(shí)際情況開始二次備課。實(shí)踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開展形式多樣的教研活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。這樣即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課和對教法的研究。堅(jiān)持讀書活動(dòng)。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？傊?，我們朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生有信心和決心在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)教研工作邁上新的臺(tái)階。大膽學(xué)習(xí)。為了提高全組英語教師的素質(zhì)，學(xué)校派陳小琴老師到銅仁學(xué)習(xí)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，她回來后把新的教學(xué)法傳授給我們，讓英語老師們對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。校本研研。本期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以老教師帶動(dòng)年輕教師的形式組織學(xué)習(xí)，所有老師輪流作專題發(fā)言，不僅學(xué)習(xí)一些理論知識，還針對前一階段的教研情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。三、培養(yǎng)青年教師，使他們茁壯成長我們學(xué)校英語組很重視青年教師的培養(yǎng)工作，為他們的成長創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。英語組舉行英語教師演講比賽，提高老師的英語口語表達(dá)能力。五、積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)外語組教師有17人擔(dān)任班主任，1人擔(dān)任政工處主任，1人擔(dān)任團(tuán)委書記，1人擔(dān)任總務(wù)主任，工作負(fù)擔(dān)很重。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。按照基礎(chǔ)部的要求，組織教研室同志認(rèn)真做好政治理論學(xué)習(xí)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持聽課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持月考、期中、期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。體現(xiàn)了教學(xué)方法的研究與探討。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。月考、期中考試結(jié)束，組織任課教師，認(rèn)真討論試題中存在的教與學(xué)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并上交書面形式的試卷分析。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，組織了數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。將檢查信息及時(shí)反饋給各科任課教師。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由經(jīng)驗(yàn)性轉(zhuǎn)向科研型，由知識型轉(zhuǎn)向?qū)W者型。我們有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們號召教師利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及課件制作。全體教師積極參加了我校技工學(xué)校創(chuàng)重資料準(zhǔn)備工作，并順利通過自查和驗(yàn)收。通過一學(xué)期來的工作，本校教師立足本職，竭盡全力，不斷學(xué)習(xí)，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學(xué)工作，力爭為轉(zhuǎn)變“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”做出更大貢獻(xiàn)。不斷學(xué)習(xí)，互相探討，充實(shí)自己