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20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)[大全]-預(yù)覽頁

2024-11-18 22:11 上一頁面

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【正文】 在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。1.真心對(duì)待后進(jìn)生班級(jí)管理的主要任務(wù)之一是如何對(duì)待后進(jìn)生,后進(jìn)生的思想,行為轉(zhuǎn)化,對(duì)班級(jí)管理工作有很大的影響,對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予鼓勵(lì),對(duì)后進(jìn)生除了鼓勵(lì),表揚(yáng)后,還要善待他們,對(duì)差生感情要投入,有的學(xué)生上課聽不懂,下課又不敢問,一段時(shí)間后就放松了學(xué)習(xí),久而久之,逐漸產(chǎn)生了怕學(xué),厭學(xué)的心理,這就需要教師隨時(shí)隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并幫助他們樹立自信心,克服自卑心理,各項(xiàng)活動(dòng)讓他們積極參加,同時(shí)也可利用自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們輔導(dǎo),隨時(shí)與他們談心并了解他們的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點(diǎn)馬上給予表揚(yáng) “后進(jìn)生”體驗(yàn)成功的喜悅沒有什么東西比成功更能鼓勵(lì)人。平時(shí)應(yīng)多關(guān)心他們,可找時(shí)間與他們進(jìn)行交談,幫助分析原因,找出解決問題的方法,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)其自信心產(chǎn),使其學(xué)習(xí)進(jìn)步 2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品,作為鼓勵(lì)。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯(cuò),一時(shí)不敢放松。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的練習(xí),在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用。第四篇:20092010學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)香花三小培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)一學(xué)期以來,在學(xué)校全體老師的密切配合下,我們?cè)凇芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 , ,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我校的 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)要求有科任教師參加,并提出對(duì)每個(gè)學(xué)生的看法,及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,凡學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生進(jìn)行摸底,了解情況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1教務(wù)處分年級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行宏觀調(diào)控,對(duì)培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和對(duì)比分析,對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實(shí)行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。我們?cè)谌〉昧藢W(xué)生信任的同時(shí),許多問題迎刃而解。再次,耐心做好思想工作,充分理解和尊重學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,不鄙視、不歧視。對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng),以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果,并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。特別是對(duì)待學(xué)困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)
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