【正文】 自編教材 種 1 7 46 本專業(yè)在用教材總數(shù) 種 13 13 五 實習實訓 47 本專業(yè)實訓 (實驗 )室數(shù)量 個 4 7 48 本專業(yè)實訓（實驗 )室工位數(shù) 個 50 200 49 本專業(yè)實訓 (實驗 )室面積 ㎡ 680 1188 50 本專業(yè)實訓 (實驗 )室設備 萬元 臺套 71 115 51 本專業(yè)實訓（實驗）室學年使用時 數(shù) 課時 562 870 52 本專業(yè)實訓（實驗）室學年學生使 用情況 人次 431 383 53 其中：非本專業(yè)學生使用 人次 0 0 54 本專業(yè)校內(nèi)實訓基地數(shù)量 個 1 2 55 本專業(yè)校內(nèi)實訓基地工位數(shù) 個 34 75 56 本專業(yè)校內(nèi)實訓基地面積 ㎡ 480 880 57 本專業(yè)校內(nèi)實訓基地設備 萬元 46 臺套 34 71 58 本專業(yè)校內(nèi)實訓基 地學年使用課時數(shù) 課時 105 210 59 本專業(yè)校內(nèi)實訓基地學年學生使用情況 人次 5250 10500 60 其中：非本專業(yè)學生使用 人次 160 240 高分子材料加工技術 專業(yè)項目總結報告 13 61 本專業(yè)校外實習基地數(shù)量 個 5 18 62 本專業(yè)校外實習基地學年使用課時數(shù) 課時 468 468 63 本專業(yè)校外實習基地學年學生實習情況 人次 50 60 64 外校學生學年使用本專業(yè)實訓設施情況 人次 0 0 課時 0 0 65 社會培訓學年使用本專業(yè)實訓設施情況 人次 688 2113 課時 220 800 二、主要建設 任務 完成情況 （一） 校企合作體制機制建設 校企合作體制機制建設主要完成了校企合作、工學結合體制建設，校企合作、工學結合運行機制建設、訂單培養(yǎng)及合作就業(yè)四方面的建設工作。 100% 、工學結合運行機制建設 建立校中廠共建共管機制、校外實訓基地建立實訓中心共同完成學生實習實訓機制、頂崗實習校內(nèi)教師與企業(yè)教師共同指導機制、專業(yè)教師服務企業(yè)機制。 畢業(yè)生在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)就業(yè)，學生聯(lián)盟內(nèi)就業(yè)達 100%。具體完成情況如表 23 所示。 引進校個資源，創(chuàng)辦校中廠，實施“三年九段、工學交替”的校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式。 100% 課程體系建設 構建以塑料加工工藝類別，基于 職業(yè)活動以 塑料加工工作過程 為主線的能力遞通過調(diào)研對塑料專業(yè)崗位及崗位群的工作進行分析，對原來學科課程體系進行改造，形100% 高分子材料加工技術 專業(yè)項目總結報告 15 進 模塊化課程體系。 100% 《塑料擠出成型技術》課程建設 校企合作開發(fā) 項基于職業(yè)活動的項目化《塑料擠出成型技術》課程。 100% 《塑料測試技術》課程建設 校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料測試技術》課程。 100% 1《塑料二次加工技術》課程建設 校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料二次加工技術》課程。 100% （三）專業(yè)教學團隊 本專業(yè)采用校企合作的方式進行教學團隊建設，培養(yǎng)了 3 名專業(yè)帶頭人，含聘請來自企業(yè)的知名專家為院級專業(yè)帶頭人。 20xx 年 5 月楊中文省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過省教育廳驗收；院級專業(yè)帶頭人陳枝晴通過了學院驗收，聘請了來自湖南科技新材料有限公司研究員級高工王小紅為院級專業(yè)帶頭人 ，并對他進行培養(yǎng) 。雙師素質(zhì)教師比例達 100% 100% 聘請企業(yè)兼職教師12 名，建立 30 人的企業(yè)兼職教師庫。 表 25 高分子材料加工技術專業(yè)實驗實訓條件情況 建設內(nèi)容 預期目標 完成情況 完成率 生產(chǎn)性 實訓基地（校中廠） 新建塑料混配實訓室、塑料加工模擬仿真實訓室，改擴建塑料注射成型實訓室、塑料擠出成型實訓室、塑料二次加工實訓室。 以完成“教、學、做”一體化教學改擴建塑料測試實訓室，投資 萬元進行設備購置及實訓場所改造，新購置了塑料拉力實驗機、沖擊實驗機、塑料老化儀、塑料熱變形儀等設備，現(xiàn)有工位達到了 25 個。 投資 36 萬元進行了專業(yè)校外實習實訓基地建設，現(xiàn)已在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)中建立了18 家校外實訓基地，與企業(yè)簽訂了實習基地建設協(xié)議，聘請企業(yè)技術人員擔任校外兼職教師，有的還參與專業(yè)核心課的建設及課程講授，保障實習基地的順利運行。 ③ 聘請企業(yè)技術人員擔任校外指導教師 ，有的還擔任專業(yè)核心課程及專業(yè)講座教師； ④ 在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟理事會指導支持下，制訂了“校中廠”管理制訂，保障 “校中廠” 的順利運 行。專業(yè)教學質(zhì)量評價體系建設完成情況如表 26 所示。 100% 鑒定 畢業(yè)生參加塑料制品制作工技能鑒定。 100% （六）社會服務能力建設 本專業(yè) 圍繞專業(yè)建設， 依 托 湖南省塑料 行業(yè)校企 聯(lián)盟及 行業(yè)網(wǎng)絡資訊平臺，利用校內(nèi)專業(yè)教師 及企業(yè)兼職教師 的技術力量，搭建開放性、多功能的高分子材料加工技術服務平臺 ， 為社會與行業(yè)提供 技術 培訓、 技術 咨詢、 解決 技 術難題以及 產(chǎn)品 技術 開發(fā)等一系列的服務 。 社會服務能力建設具體完成情況如表 27 所示。在二專業(yè)的師資隊伍建設、實習實訓條件建設、課程建設、社會服務能力建設等方面完成了建設任務 。 培養(yǎng) 2 名省級專業(yè)帶頭人， 4 名院級專業(yè)頭人， 7 名骨干教師，使成為專業(yè)建設和課程建設骨干；聘請兼職教師 9 名，使兼職教師庫人數(shù)達到 45 人。 已經(jīng)完成建設。具有 50個工位，能滿足教學需要。 100% 建設 由專業(yè)教師成立為企業(yè)服務團隊，建立一名教師服務二個企業(yè)的制度，開展為企業(yè)進行技術服務，二專業(yè)完成社會培訓 20xx 人，中職畢業(yè)生大專學歷教育 250 人。 高分子材料加工技術專業(yè)資金使用 情況如表 31 所示 ，專業(yè)群資金使用情況如表 32 所示 。 形成了“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式；通過調(diào)研對人才培 養(yǎng)方案進行了修訂，形成了基于職業(yè)活動，知識、能力、素質(zhì)遞進的 模塊化課程體系；對 4 門專業(yè)核心課進行了重點建設，對教學內(nèi)容進行項目化教學改造，以真實項目為教學載體，在校中廠或?qū)嵱柺疫M行教學做合一的教學實踐； 4 門核心課、 2 門專業(yè)基礎課及 1 門專業(yè)拓展課編寫了項目化教材，其中有 2 本教材正式出版；建立了適應專業(yè)教學需要的教學資源庫；結合 專業(yè) 教學改革，完成了 1 個省級教研課題及 5 個院級教研 教改 課題的研究；制訂了新的專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，形成 社會、政府、行業(yè)企業(yè)及學校 多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。已經(jīng)完成了本專業(yè)新 建及改擴建實訓車間建設任務，為教學做合一教學模式的實施創(chuàng)造了良好條件，新建仿真實訓室可使學生在進 真實 實訓車間操作前進行 模擬實訓，節(jié)省實訓成本； 新建校外實習實訓基地 13 家，使校外實習實訓基地數(shù)達到 18 家，滿足了生產(chǎn)性實 訓及頂崗實習的需要，制訂了實踐性教學管理文件， 實訓教學管理嚴謹有序，安全高效，保障學生職業(yè)能力 與素質(zhì) 達到畢業(yè)要求。 制訂了湖南校企聯(lián)盟章程并在聯(lián)盟成立大會上通過，在聯(lián)盟成立大會上選舉產(chǎn)生了第一屆聯(lián)盟組織機構。如 校外兼職教師隊伍參與到 7 門專業(yè)課程建設及課程教學， 專任專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共指導學生頂崗實習， 校企合作聯(lián)合申報湖南省科技廳科技計劃項目 4 項，其中 3 項成功立項，專業(yè)教師為聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進行大量的技術服務，包括新技術培訓、技術咨詢，技術難題共同攻關及共同開發(fā) 新產(chǎn)品。由于教師參與到了校中廠的管理與技術指導，校中廠的技術人員參與到課程建設與教學實施，發(fā)揮專任老師與兼職教師各自優(yōu)勢，提高了教學團隊整體水平，為提高專業(yè)教學質(zhì)量創(chuàng)造了必要條件。 圖 43 高分子材料加工技術專業(yè) 3 家 廠中校 （路路通、時代新材、華良中意） （ 四 ） 共建 校外實習實訓基地 在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)中，根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小、技術水平及管理水平 的不同 ，高分子材料加工技術專業(yè)遴選了 18 家企業(yè)作為高分子專業(yè)的校外實習實訓基地，學校與18 家塑料加工企業(yè)全部簽訂了校企共建實習實訓基地的協(xié)議，成立了由專業(yè)老師與企業(yè)相關人員組成的實習實訓基地管理機構，制訂了實習實訓基地的管理制訂，讓專業(yè)的實習實訓基地走上了共建共管，規(guī)范發(fā)展的軌道，為畢業(yè)生的頂崗實習與就業(yè)提供了保障 。 圖 45 高分子 材料加工技術 專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 高分子材料加工技術 專業(yè)項目總結報告 27 “三年九段、工學交替” 才培養(yǎng)模式實施 實現(xiàn) 知識、 技能 與素質(zhì)同步增長 通過引進企業(yè)資源成功建成了校中廠“長沙鑫弘森塑料制品廠”，將專業(yè)與校中廠結合，形成教學與生產(chǎn)并行，專業(yè)與校中廠共同實施“三年九段、工學交替”的校企合作工學結合人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)合過程有企業(yè) 的全程深度參與 ，讓學生的知識、能力、素質(zhì)得到螺旋提升，如圖 45 所示 。顯然，在校企合作的實踐過程中，學校、企業(yè)及學生均獲得了利益，實現(xiàn)了三贏，為“三年九段、工學交替”校企合作工學結合人才培養(yǎng)模式賦予了強大的生命力，使得該人才培養(yǎng)模式得以順利實施。在同類學校中也 產(chǎn)生了好的影響，先后有近 10 所學校到我校來交流、參觀學習，如江蘇江陰職業(yè)技術學院、廣東輕工職業(yè)技術學院高分子材料加工技術專業(yè)專程到我校本專業(yè)進行交流，本省的有湖南化工職業(yè)技術學院、湖南工程學院等院校來交流考察，這些都與本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的先進性、實用性、可操作性相關。 基本素質(zhì)能力 課程模塊安排在第一到第 二 學期進行，教學設計盡量采用項目教學法 。所以確定的四門核心課為《塑料配混技術》 、 《塑料擠出成型 技術 》、《塑料注射成型 技術 》、《塑料測試技術》 。 表 41 課程 開發(fā) 小組的人員組成 小組名稱 主持人 企業(yè) 參與 人 參與教師 合作企業(yè) 塑料配混技術 陳枝睛 戴文利 曾振華 王華 陳興華 朱衛(wèi)華 長沙鑫弘森塑料制品有限公司 湖南塑料研究所 塑料注射成型 技術 劉西文 李亞輝 王劍 楊中文 王華 李躍文 長沙鑫弘森塑料制品有限公司 長沙怡永豐印務有限公司 塑料擠出成型 技術 謝圣英 易勁松 王海燕 朱衛(wèi)華 王華 劉西文 湖南塑料研究所 湖南神塑科技有限公司 塑料測試技術 文俊雅 楊勇 劉藝苑 陳興華 陳枝晴 羅承友 湖南塑料制品質(zhì)量監(jiān)督檢測站 湖南輕工行管辦公室科技處 校企合作組建課程建設團隊，具體建設流程如圖 49 所示。 表 42 料注射成型技術課程教學進度表 32 周次 第 1 周（ 3） 第 1 周 第 2周 第 3 周 第 4 周 第 5 周（ 2 、 3 ） 第 5 周（ 5） 項目 黑色 PA 汽車門拉手的注射成型 PP 扇葉的注射成型 子項目 PA汽車車門拉手成型工藝流程的確定 PA 汽車車門拉手成型設備選型與校核 PA 汽車車門拉手成型模具選用與安裝 車門拉手工藝方案的確定與成型 PA 汽車車門拉手成型設備維護保養(yǎng) 任務 注射成型基本認知； 注射成型的理論認知； 設計注射生產(chǎn)流程圖； 車間安全知識的認識。 設備維護保養(yǎng) PP 扇葉的注射成型綜合訓練 情境 下達黑色 PA 汽車車門拉手的生產(chǎn)任務，提出生產(chǎn)要求。 生產(chǎn)車間將要處于一段時間的停產(chǎn)狀態(tài)，需對設備、模具進行處理。該課程包括 注射 機、模具、生產(chǎn)操作、工藝參數(shù)設計、故障排除及匹配選型等多方面內(nèi)容，使學生學習過程在設定的教學情景下， 按項目教學步驟，采用 驅(qū)動下完成任務，使得每一個任務都包含 完整的獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制、評估反饋的循環(huán)。 學生采用小組學習方式自主學習，在獲取專業(yè)技術知識和能力的同時， 提高 了學生的方法能力和社會能力，以培養(yǎng)其持續(xù)發(fā)展的能力。為了推行基于任務驅(qū)動、項目導向的頂崗實習課程體系的教學方法改革， 專業(yè)建立 了學生頂崗實習管理 群 ， 學生與指導老師（含企業(yè)指導老師）為群 成員， 從而建立起了基于網(wǎng)絡 指導 平臺的集中和分散管理制度。根據(jù) 運行反饋信息，與企業(yè)一起制定相應的課程標準 。這四本校本教材為 《塑料配混技術》、《塑料注射成型技術》 、 《塑料擠出成型技術》 、《塑料測試技術》，其中《塑料注射成型技術》與《塑料擠出成型技術》由印刷工業(yè)出版社正式出版。該教材主要講述 注射成型過程及理論、注射成型工藝、注射成型設備結構與使用、注射成型模具結構與使用、注射成型綜合實訓 等幾個方面內(nèi)容，包括了 注射 機結構、工作原理、使用場合及成型模具、設備組成結構、工作原理以及操作、維護保養(yǎng)、生產(chǎn)中常見故障的處理等。 （ 6） 實施雙證制 ， 提高學生技能水平 我校建有塑料制品制作工職業(yè)技能鑒定站，從 1996 年起就開始對學生進行塑料制品制作中級工的技能鑒定， 實現(xiàn)