【正文】 自編教材 種 1 7 46 本專業(yè)在用教材總數(shù) 種 13 13 五 實習(xí)實訓(xùn) 47 本專業(yè)實訓(xùn) (實驗 )室數(shù)量 個 4 7 48 本專業(yè)實訓(xùn)（實驗 )室工位數(shù) 個 50 200 49 本專業(yè)實訓(xùn) (實驗 )室面積 ㎡ 680 1188 50 本專業(yè)實訓(xùn) (實驗 )室設(shè)備 萬元 臺套 71 115 51 本專業(yè)實訓(xùn)（實驗）室學(xué)年使用時 數(shù) 課時 562 870 52 本專業(yè)實訓(xùn)（實驗）室學(xué)年學(xué)生使 用情況 人次 431 383 53 其中：非本專業(yè)學(xué)生使用 人次 0 0 54 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地數(shù)量 個 1 2 55 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地工位數(shù) 個 34 75 56 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地面積 ㎡ 480 880 57 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備 萬元 46 臺套 34 71 58 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基 地學(xué)年使用課時數(shù) 課時 105 210 59 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地學(xué)年學(xué)生使用情況 人次 5250 10500 60 其中：非本專業(yè)學(xué)生使用 人次 160 240 高分子材料加工技術(shù) 專業(yè)項目總結(jié)報告 13 61 本專業(yè)校外實習(xí)基地數(shù)量 個 5 18 62 本專業(yè)校外實習(xí)基地學(xué)年使用課時數(shù) 課時 468 468 63 本專業(yè)校外實習(xí)基地學(xué)年學(xué)生實習(xí)情況 人次 50 60 64 外校學(xué)生學(xué)年使用本專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施情況 人次 0 0 課時 0 0 65 社會培訓(xùn)學(xué)年使用本專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施情況 人次 688 2113 課時 220 800 二、主要建設(shè) 任務(wù) 完成情況 （一） 校企合作體制機制建設(shè) 校企合作體制機制建設(shè)主要完成了校企合作、工學(xué)結(jié)合體制建設(shè)，校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)、訂單培養(yǎng)及合作就業(yè)四方面的建設(shè)工作。 100% 、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè) 建立校中廠共建共管機制、校外實訓(xùn)基地建立實訓(xùn)中心共同完成學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)機制、頂崗實習(xí)校內(nèi)教師與企業(yè)教師共同指導(dǎo)機制、專業(yè)教師服務(wù)企業(yè)機制。 畢業(yè)生在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)就業(yè)，學(xué)生聯(lián)盟內(nèi)就業(yè)達 100%。具體完成情況如表 23 所示。 引進校個資源，創(chuàng)辦校中廠，實施“三年九段、工學(xué)交替”的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 100% 課程體系建設(shè) 構(gòu)建以塑料加工工藝類別，基于 職業(yè)活動以 塑料加工工作過程 為主線的能力遞通過調(diào)研對塑料專業(yè)崗位及崗位群的工作進行分析，對原來學(xué)科課程體系進行改造，形100% 高分子材料加工技術(shù) 專業(yè)項目總結(jié)報告 15 進 模塊化課程體系。 100% 《塑料擠出成型技術(shù)》課程建設(shè) 校企合作開發(fā) 項基于職業(yè)活動的項目化《塑料擠出成型技術(shù)》課程。 100% 《塑料測試技術(shù)》課程建設(shè) 校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料測試技術(shù)》課程。 100% 1《塑料二次加工技術(shù)》課程建設(shè) 校企合作開發(fā)項基于職業(yè)活動的項目化《塑料二次加工技術(shù)》課程。 100% （三）專業(yè)教學(xué)團隊 本專業(yè)采用校企合作的方式進行教學(xué)團隊建設(shè)，培養(yǎng)了 3 名專業(yè)帶頭人，含聘請來自企業(yè)的知名專家為院級專業(yè)帶頭人。 20xx 年 5 月楊中文省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過省教育廳驗收；院級專業(yè)帶頭人陳枝晴通過了學(xué)院驗收，聘請了來自湖南科技新材料有限公司研究員級高工王小紅為院級專業(yè)帶頭人 ，并對他進行培養(yǎng) 。雙師素質(zhì)教師比例達 100% 100% 聘請企業(yè)兼職教師12 名，建立 30 人的企業(yè)兼職教師庫。 表 25 高分子材料加工技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)條件情況 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 完成情況 完成率 生產(chǎn)性 實訓(xùn)基地（校中廠） 新建塑料混配實訓(xùn)室、塑料加工模擬仿真實訓(xùn)室，改擴建塑料注射成型實訓(xùn)室、塑料擠出成型實訓(xùn)室、塑料二次加工實訓(xùn)室。 以完成“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改擴建塑料測試實訓(xùn)室，投資 萬元進行設(shè)備購置及實訓(xùn)場所改造，新購置了塑料拉力實驗機、沖擊實驗機、塑料老化儀、塑料熱變形儀等設(shè)備，現(xiàn)有工位達到了 25 個。 投資 36 萬元進行了專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，現(xiàn)已在聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)中建立了18 家校外實訓(xùn)基地，與企業(yè)簽訂了實習(xí)基地建設(shè)協(xié)議，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任校外兼職教師，有的還參與專業(yè)核心課的建設(shè)及課程講授，保障實習(xí)基地的順利運行。 ③ 聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師 ，有的還擔(dān)任專業(yè)核心課程及專業(yè)講座教師； ④ 在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟理事會指導(dǎo)支持下，制訂了“校中廠”管理制訂，保障 “校中廠” 的順利運 行。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系建設(shè)完成情況如表 26 所示。 100% 鑒定 畢業(yè)生參加塑料制品制作工技能鑒定。 100% （六）社會服務(wù)能力建設(shè) 本專業(yè) 圍繞專業(yè)建設(shè)， 依 托 湖南省塑料 行業(yè)校企 聯(lián)盟及 行業(yè)網(wǎng)絡(luò)資訊平臺，利用校內(nèi)專業(yè)教師 及企業(yè)兼職教師 的技術(shù)力量，搭建開放性、多功能的高分子材料加工技術(shù)服務(wù)平臺 ， 為社會與行業(yè)提供 技術(shù) 培訓(xùn)、 技術(shù) 咨詢、 解決 技 術(shù)難題以及 產(chǎn)品 技術(shù) 開發(fā)等一系列的服務(wù) 。 社會服務(wù)能力建設(shè)具體完成情況如表 27 所示。在二專業(yè)的師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)、課程建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面完成了建設(shè)任務(wù) 。 培養(yǎng) 2 名省級專業(yè)帶頭人， 4 名院級專業(yè)頭人， 7 名骨干教師，使成為專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)骨干；聘請兼職教師 9 名，使兼職教師庫人數(shù)達到 45 人。 已經(jīng)完成建設(shè)。具有 50個工位，能滿足教學(xué)需要。 100% 建設(shè) 由專業(yè)教師成立為企業(yè)服務(wù)團隊，建立一名教師服務(wù)二個企業(yè)的制度，開展為企業(yè)進行技術(shù)服務(wù)，二專業(yè)完成社會培訓(xùn) 20xx 人，中職畢業(yè)生大專學(xué)歷教育 250 人。 高分子材料加工技術(shù)專業(yè)資金使用 情況如表 31 所示 ，專業(yè)群資金使用情況如表 32 所示 。 形成了“三年九段、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式；通過調(diào)研對人才培 養(yǎng)方案進行了修訂，形成了基于職業(yè)活動，知識、能力、素質(zhì)遞進的 模塊化課程體系；對 4 門專業(yè)核心課進行了重點建設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進行項目化教學(xué)改造，以真實項目為教學(xué)載體，在校中廠或?qū)嵱?xùn)室進行教學(xué)做合一的教學(xué)實踐； 4 門核心課、 2 門專業(yè)基礎(chǔ)課及 1 門專業(yè)拓展課編寫了項目化教材，其中有 2 本教材正式出版；建立了適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要的教學(xué)資源庫；結(jié)合 專業(yè) 教學(xué)改革，完成了 1 個省級教研課題及 5 個院級教研 教改 課題的研究；制訂了新的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，形成 社會、政府、行業(yè)企業(yè)及學(xué)校 多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。已經(jīng)完成了本專業(yè)新 建及改擴建實訓(xùn)車間建設(shè)任務(wù)，為教學(xué)做合一教學(xué)模式的實施創(chuàng)造了良好條件，新建仿真實訓(xùn)室可使學(xué)生在進 真實 實訓(xùn)車間操作前進行 模擬實訓(xùn)，節(jié)省實訓(xùn)成本； 新建校外實習(xí)實訓(xùn)基地 13 家，使校外實習(xí)實訓(xùn)基地數(shù)達到 18 家，滿足了生產(chǎn)性實 訓(xùn)及頂崗實習(xí)的需要，制訂了實踐性教學(xué)管理文件， 實訓(xùn)教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)有序，安全高效，保障學(xué)生職業(yè)能力 與素質(zhì) 達到畢業(yè)要求。 制訂了湖南校企聯(lián)盟章程并在聯(lián)盟成立大會上通過，在聯(lián)盟成立大會上選舉產(chǎn)生了第一屆聯(lián)盟組織機構(gòu)。如 校外兼職教師隊伍參與到 7 門專業(yè)課程建設(shè)及課程教學(xué)， 專任專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)， 校企合作聯(lián)合申報湖南省科技廳科技計劃項目 4 項，其中 3 項成功立項，專業(yè)教師為聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進行大量的技術(shù)服務(wù)，包括新技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢，技術(shù)難題共同攻關(guān)及共同開發(fā) 新產(chǎn)品。由于教師參與到了校中廠的管理與技術(shù)指導(dǎo)，校中廠的技術(shù)人員參與到課程建設(shè)與教學(xué)實施，發(fā)揮專任老師與兼職教師各自優(yōu)勢，提高了教學(xué)團隊整體水平，為提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了必要條件。 圖 43 高分子材料加工技術(shù)專業(yè) 3 家 廠中校 （路路通、時代新材、華良中意） （ 四 ） 共建 校外實習(xí)實訓(xùn)基地 在湖南塑料行業(yè)校企聯(lián)盟企業(yè)中，根據(jù)企業(yè)規(guī)模大小、技術(shù)水平及管理水平 的不同 ，高分子材料加工技術(shù)專業(yè)遴選了 18 家企業(yè)作為高分子專業(yè)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)校與18 家塑料加工企業(yè)全部簽訂了校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地的協(xié)議，成立了由專業(yè)老師與企業(yè)相關(guān)人員組成的實習(xí)實訓(xùn)基地管理機構(gòu)，制訂了實習(xí)實訓(xùn)基地的管理制訂，讓專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)基地走上了共建共管，規(guī)范發(fā)展的軌道，為畢業(yè)生的頂崗實習(xí)與就業(yè)提供了保障 。 圖 45 高分子 材料加工技術(shù) 專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 高分子材料加工技術(shù) 專業(yè)項目總結(jié)報告 27 “三年九段、工學(xué)交替” 才培養(yǎng)模式實施 實現(xiàn) 知識、 技能 與素質(zhì)同步增長 通過引進企業(yè)資源成功建成了校中廠“長沙鑫弘森塑料制品廠”，將專業(yè)與校中廠結(jié)合，形成教學(xué)與生產(chǎn)并行，專業(yè)與校中廠共同實施“三年九段、工學(xué)交替”的校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)合過程有企業(yè) 的全程深度參與 ，讓學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到螺旋提升，如圖 45 所示 。顯然，在校企合作的實踐過程中，學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生均獲得了利益，實現(xiàn)了三贏，為“三年九段、工學(xué)交替”校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式賦予了強大的生命力，使得該人才培養(yǎng)模式得以順利實施。在同類學(xué)校中也 產(chǎn)生了好的影響，先后有近 10 所學(xué)校到我校來交流、參觀學(xué)習(xí)，如江蘇江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高分子材料加工技術(shù)專業(yè)專程到我校本專業(yè)進行交流，本省的有湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工程學(xué)院等院校來交流考察，這些都與本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的先進性、實用性、可操作性相關(guān)。 基本素質(zhì)能力 課程模塊安排在第一到第 二 學(xué)期進行，教學(xué)設(shè)計盡量采用項目教學(xué)法 。所以確定的四門核心課為《塑料配混技術(shù)》 、 《塑料擠出成型 技術(shù) 》、《塑料注射成型 技術(shù) 》、《塑料測試技術(shù)》 。 表 41 課程 開發(fā) 小組的人員組成 小組名稱 主持人 企業(yè) 參與 人 參與教師 合作企業(yè) 塑料配混技術(shù) 陳枝睛 戴文利 曾振華 王華 陳興華 朱衛(wèi)華 長沙鑫弘森塑料制品有限公司 湖南塑料研究所 塑料注射成型 技術(shù) 劉西文 李亞輝 王劍 楊中文 王華 李躍文 長沙鑫弘森塑料制品有限公司 長沙怡永豐印務(wù)有限公司 塑料擠出成型 技術(shù) 謝圣英 易勁松 王海燕 朱衛(wèi)華 王華 劉西文 湖南塑料研究所 湖南神塑科技有限公司 塑料測試技術(shù) 文俊雅 楊勇 劉藝苑 陳興華 陳枝晴 羅承友 湖南塑料制品質(zhì)量監(jiān)督檢測站 湖南輕工行管辦公室科技處 校企合作組建課程建設(shè)團隊，具體建設(shè)流程如圖 49 所示。 表 42 料注射成型技術(shù)課程教學(xué)進度表 32 周次 第 1 周（ 3） 第 1 周 第 2周 第 3 周 第 4 周 第 5 周（ 2 、 3 ） 第 5 周（ 5） 項目 黑色 PA 汽車門拉手的注射成型 PP 扇葉的注射成型 子項目 PA汽車車門拉手成型工藝流程的確定 PA 汽車車門拉手成型設(shè)備選型與校核 PA 汽車車門拉手成型模具選用與安裝 車門拉手工藝方案的確定與成型 PA 汽車車門拉手成型設(shè)備維護保養(yǎng) 任務(wù) 注射成型基本認(rèn)知； 注射成型的理論認(rèn)知； 設(shè)計注射生產(chǎn)流程圖； 車間安全知識的認(rèn)識。 設(shè)備維護保養(yǎng) PP 扇葉的注射成型綜合訓(xùn)練 情境 下達黑色 PA 汽車車門拉手的生產(chǎn)任務(wù)，提出生產(chǎn)要求。 生產(chǎn)車間將要處于一段時間的停產(chǎn)狀態(tài)，需對設(shè)備、模具進行處理。該課程包括 注射 機、模具、生產(chǎn)操作、工藝參數(shù)設(shè)計、故障排除及匹配選型等多方面內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程在設(shè)定的教學(xué)情景下， 按項目教學(xué)步驟，采用 驅(qū)動下完成任務(wù)，使得每一個任務(wù)都包含 完整的獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制、評估反饋的循環(huán)。 學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，在獲取專業(yè)技術(shù)知識和能力的同時， 提高 了學(xué)生的方法能力和社會能力，以培養(yǎng)其持續(xù)發(fā)展的能力。為了推行基于任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的頂崗實習(xí)課程體系的教學(xué)方法改革， 專業(yè)建立 了學(xué)生頂崗實習(xí)管理 群 ， 學(xué)生與指導(dǎo)老師（含企業(yè)指導(dǎo)老師）為群 成員， 從而建立起了基于網(wǎng)絡(luò) 指導(dǎo) 平臺的集中和分散管理制度。根據(jù) 運行反饋信息，與企業(yè)一起制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 。這四本校本教材為 《塑料配混技術(shù)》、《塑料注射成型技術(shù)》 、 《塑料擠出成型技術(shù)》 、《塑料測試技術(shù)》，其中《塑料注射成型技術(shù)》與《塑料擠出成型技術(shù)》由印刷工業(yè)出版社正式出版。該教材主要講述 注射成型過程及理論、注射成型工藝、注射成型設(shè)備結(jié)構(gòu)與使用、注射成型模具結(jié)構(gòu)與使用、注射成型綜合實訓(xùn) 等幾個方面內(nèi)容，包括了 注射 機結(jié)構(gòu)、工作原理、使用場合及成型模具、設(shè)備組成結(jié)構(gòu)、工作原理以及操作、維護保養(yǎng)、生產(chǎn)中常見故障的處理等。 （ 6） 實施雙證制 ， 提高學(xué)生技能水平 我校建有塑料制品制作工職業(yè)技能鑒定站，從 1996 年起就開始對學(xué)生進行塑料制品制作中級工的技能鑒定， 實現(xiàn)