冀教版八下223《三角形的中位線》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 得到結(jié)論后再去證明，注重引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法探索三角形中位線定理，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力 ，而且在授課過程中盡可能創(chuàng)設(shè)一些問題情境，為學(xué)生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間，然后再去證明，從而使推理成為探索活動的自然延續(xù)和必要發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想 — 探索 —— 發(fā)現(xiàn) — 推理”的過程，體會合情推理與演繹推理在獲 得結(jié)論中各發(fā)揮的作用，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流共同研討的習(xí)慣 . 教學(xué)過程的不足之處是整個教學(xué)過程前后聯(lián)系不夠緊湊，學(xué)生在證明思路和方法上理解的不夠透徹，并且在輔助線的制作上出現(xiàn)思維停滯，學(xué)生對老師的依賴心理過重，自主探索的勇氣欠佳，在解題的步驟中說理過程不充分，在以后的教學(xué)過程中還有待于完善和培養(yǎng) . 總的來說，本節(jié)課既有成功之處，又有欠缺不足，在三維目標(biāo)的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的好習(xí)慣，真正達(dá)到師生互動，融會貫通 . A A D M E N B
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