20xx-20xx第一學期聯(lián)片教研通知-預覽頁
【正文】 題確定為“以生為本，提高小組合作學習效率”。⑵“以生為本，小組合作學習”的操作策略。科學合地劃分小組是小組合作學習的首要條件，這點是得到大家共同認可的，但是，什么是科學的呢?我們認為，適合自己實際情況的才是科學的?？墒?，我們的小組劃分并不均等，又如何來評價個人、評價小組呢？在這點上，我也確實頭疼了很長實間，其他任課教師也有過這樣那樣的擔心，為此，我與學生多次交談，從側面了解他們的想法，同老師們交流，終于形成了“以進步為標準，以參與為尺度，以整體提高為目的”的評價體系。比如，在管理方面：1號同學負責檢查預習，2號同學負責檢查作業(yè)，3號同學負責紀律，4號同學負責衛(wèi)生，5號同學負責組織課堂討論，6號同學負責課后活動的組織；在學習方面：1號同學負責組織預習，2號同學負責查找資料，提供問題，3號同學負責板演展示，4號同學負責口頭發(fā)言，5號同學負責記錄討論要點，6號同學負責記錄總結其他組的答案要點。在“小組合作學習”中，教師是總體設計師，又是主要組織者。沒想到，這種“偷懶”的辦法還真靈，學優(yōu)生開始了歸類整理，盡量把知識點總結得全面、具體一些，學困生在急著記錄自己困惑的地方。我們在教學實踐中，也注重了這方面的指導。長此以往，容易形成思維的依賴性，也不利于獨立學習習慣的養(yǎng)成。在實踐中還發(fā)現(xiàn)：有的學生自制力不強，不專心，注意力不集中，易受干擾，愛做小動作，愛跑題，趁著老師讓討論的機會，講一些與主題無關的話題，或過于喧鬧，影響了“小組合作學習”的效果。在汪老師的指導下再加上幾所學校領導的重視下，本學期開展了校際互相送課活動，這其中還包括集體備課。從本學期教研活動的開展，我校初中數(shù)學教師普遍認為效果較好，在活動中，能得到汪老師及各校專家們的指導和幫助，尤其是有利于年輕教師的成長，同時也使三個學校的老師增進了友誼。特別對中高年級的閱讀教學，在閱讀中要讓學生通過精讀，細讀，品讀，讀出文外之味，文外之音！好的語文教師，注重對學生的朗讀指導，更注重自身基本功和專業(yè)素質(zhì)的提高，這就需要我們教師平時多積累素材，多深入教材，這樣才能把握重點，縱觀全局。張老師教法靈活，注重學生的朗讀及對字，詞的語境理解，“行為上的安靜，心靈上的寧靜”是張老師指導學生閱讀教學的一大特點。一、健全聯(lián)片教研工作的組織領導本學期初，我校就邀請了本片其他學校的領導召開了座談會，研討了各校在校本教研中的特色和教研活動如何開展，達成了在教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。領導小組以一學期一次的例會形式對整個聯(lián)片教研工作統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助工作小組制訂聯(lián)片教研活動計劃，并對活動進行指導、協(xié)調(diào)。②聯(lián)片工作小組：職責上對領導小組負責，在領導小組的統(tǒng)籌下制定具體的聯(lián)片教研計劃和活動的組織開展，以解決教育教學中的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展為聯(lián)片教研的目的，保證聯(lián)片教研的有效實施。開展了“校本研修、公開課教學、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學行動研究，使聯(lián)片教研內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，成為教師教學提高的有力途徑。邀請各科教研員深入學校，組織和引導學校和教師有效開展教研活動。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。方 里 學 區(qū)2015年6月30日
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