20xx-20xx第一學(xué)期聯(lián)片教研通知-預(yù)覽頁
【正文】 題確定為“以生為本，提高小組合作學(xué)習(xí)效率”。⑵“以生為本，小組合作學(xué)習(xí)”的操作策略。科學(xué)合地劃分小組是小組合作學(xué)習(xí)的首要條件，這點(diǎn)是得到大家共同認(rèn)可的，但是，什么是科學(xué)的呢?我們認(rèn)為，適合自己實(shí)際情況的才是科學(xué)的。可是，我們的小組劃分并不均等，又如何來評價個人、評價小組呢？在這點(diǎn)上，我也確實(shí)頭疼了很長實(shí)間，其他任課教師也有過這樣那樣的擔(dān)心，為此，我與學(xué)生多次交談，從側(cè)面了解他們的想法，同老師們交流，終于形成了“以進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)，以參與為尺度，以整體提高為目的”的評價體系。比如，在管理方面：1號同學(xué)負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)，2號同學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，3號同學(xué)負(fù)責(zé)紀(jì)律，4號同學(xué)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，5號同學(xué)負(fù)責(zé)組織課堂討論，6號同學(xué)負(fù)責(zé)課后活動的組織；在學(xué)習(xí)方面：1號同學(xué)負(fù)責(zé)組織預(yù)習(xí)，2號同學(xué)負(fù)責(zé)查找資料，提供問題，3號同學(xué)負(fù)責(zé)板演展示，4號同學(xué)負(fù)責(zé)口頭發(fā)言，5號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)，6號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄總結(jié)其他組的答案要點(diǎn)。在“小組合作學(xué)習(xí)”中，教師是總體設(shè)計(jì)師，又是主要組織者。沒想到，這種“偷懶”的辦法還真靈，學(xué)優(yōu)生開始了歸類整理，盡量把知識點(diǎn)總結(jié)得全面、具體一些，學(xué)困生在急著記錄自己困惑的地方。我們在教學(xué)實(shí)踐中，也注重了這方面的指導(dǎo)。長此以往，容易形成思維的依賴性，也不利于獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生自制力不強(qiáng)，不專心，注意力不集中，易受干擾，愛做小動作，愛跑題，趁著老師讓討論的機(jī)會，講一些與主題無關(guān)的話題，或過于喧鬧，影響了“小組合作學(xué)習(xí)”的效果。在汪老師的指導(dǎo)下再加上幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，本學(xué)期開展了校際互相送課活動，這其中還包括集體備課。從本學(xué)期教研活動的開展，我校初中數(shù)學(xué)教師普遍認(rèn)為效果較好，在活動中，能得到汪老師及各校專家們的指導(dǎo)和幫助，尤其是有利于年輕教師的成長，同時也使三個學(xué)校的老師增進(jìn)了友誼。特別對中高年級的閱讀教學(xué)，在閱讀中要讓學(xué)生通過精讀，細(xì)讀，品讀，讀出文外之味，文外之音！好的語文教師，注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，更注重自身基本功和專業(yè)素質(zhì)的提高，這就需要我們教師平時多積累素材，多深入教材，這樣才能把握重點(diǎn)，縱觀全局。張老師教法靈活，注重學(xué)生的朗讀及對字，詞的語境理解，“行為上的安靜，心靈上的寧靜”是張老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)的一大特點(diǎn)。一、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期初，我校就邀請了本片其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開了座談會，研討了各校在校本教研中的特色和教研活動如何開展，達(dá)成了在教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。領(lǐng)導(dǎo)小組以一學(xué)期一次的例會形式對整個聯(lián)片教研工作統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助工作小組制訂聯(lián)片教研活動計(jì)劃，并對活動進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。②聯(lián)片工作小組：職責(zé)上對領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌下制定具體的聯(lián)片教研計(jì)劃和活動的組織開展，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為聯(lián)片教研的目的，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施。開展了“校本研修、公開課教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動研究，使聯(lián)片教研內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，成為教師教學(xué)提高的有力途徑。邀請各科教研員深入學(xué)校，組織和引導(dǎo)學(xué)校和教師有效開展教研活動。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。方 里 學(xué) 區(qū)2015年6月30日
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