【正文】 期中質(zhì)量檢測參加城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研活動教研員、視導員“下水課”展示研究課活動第四期小學教師“專業(yè)團隊素能提高班（科學品社）”第3次活動音樂學科“今天我主持”現(xiàn)場創(chuàng)作美術學科“我愛美術”主題創(chuàng)作十二月份參加城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研活動各學科縣級課例研討活動及“導學團”送課下鄉(xiāng)活動學習習慣與能力培養(yǎng)督導與抽測第四期小學教師“專業(yè)團隊素能提高班（科學品社）”第4次活動組織教學評估工作一月份視導員學期工作總結交流會，上報總校教研工作總結期末質(zhì)量檢測.第二篇：小學2019學年第一學期語文教研計劃**小學2019學年第一學期語文教研計劃一、指導思想本學期，我校語文組將以區(qū)發(fā)展中心主要精神為指導，以學校評新優(yōu)質(zhì)學校為契機，立足師生的實情，依托學校已有的項目、平臺，以教師的專業(yè)發(fā)展和學生核心素養(yǎng)的提升為核心任務，以研促教，全面提升蘭小語文教師的教研品質(zhì)，努力營造積極開放、適合主體發(fā)展的教學氛圍，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展。課堂求高效，關注學生生態(tài)之前的一年時間，我們嘗試課堂“三個一”（學生素養(yǎng)展示；開放互動的學習活動；學后反思分享。教齡在五年以內(nèi)教師，開展師徒結對活動，徒弟每周保證至少聽兩節(jié)師傅的課，并聽一堂課上一堂課，及時寫好對照比較及教學反思。每位老師每學期至少讀一本教育教學類書籍，及時進行分享與交流。二次備課的量要達到本單元教學課時的三分之一以上。每月第四周為教學常規(guī)調(diào)研周：備課本、作業(yè)、聽課本（至少4節(jié)）檢查。（4）作業(yè)批改：規(guī)范作業(yè)格式，注重班級整體的書寫情況；注重錯題的原因探究；加強習作的指導與批改，體現(xiàn)學生進步的發(fā)展軌跡。本學期，我們繼續(xù)從學生的素養(yǎng)能力和綜合能力出發(fā)，進行系統(tǒng)性的專項調(diào)研，從備課組學科組教導處三層落實，要求從提升學生的素養(yǎng)能力出發(fā)，以年級為單位，自主制定一學期至少兩次的質(zhì)量調(diào)研，并上報教研組。針對一年級老師，9月份將制定切實可行的一年級課堂常規(guī)調(diào)研方案，重點關注語文學科的常規(guī)建設，關注學生聽說讀寫的習慣養(yǎng)成，在10月份進行一年級的課堂常規(guī)調(diào)研。本學期的部編版教材中有一個非常明顯的變化，即增加傳統(tǒng)文化的篇目。通過以賽促背誦的方式提升學生的古詩誦讀能力。為了培養(yǎng)每位數(shù)學教師自己的教學特色，打造“**六韻”（香、秀、華、雅、容、美）教師團隊。依托區(qū)域活動，提升教師研究力本學期，將以“集團聯(lián)盟校課堂教學展示活動”、“新青年教師課堂教學評比活動”“區(qū)域優(yōu)質(zhì)課例展示活動”等系列活動為契機，以活動促成長，提高全校數(shù)學教師對教材的理解力、活動的設計力、課堂的執(zhí)行力。參賽選手在3個小時內(nèi)全封閉獨立完成指定內(nèi)容的教學設計（設計包括：教學目標、教學重難點、教學過程及簡單設計意圖）。比賽時間：十月上旬（暫定），具體時間及地點另行通知。延續(xù)上學期的四個“一”：每周1集備、每月1課例、每月1研討、每學期1展評。從開學第一課的調(diào)研，到每月一次的常規(guī)調(diào)研，每次都會隨機聽取幾位數(shù)學老師的隨堂課，隨堂調(diào)研制度決定了一個有價值追求的不甘落后的教師要想展示出自己良好的工作狀態(tài)，就必須時時處處注意自己的教育教學行為。，促教研課上新臺階。本學期將與解小教育集團三河口小學開展城鄉(xiāng)牽手活動，送課下鄉(xiāng)，聯(lián)校教研，汲取集體的智慧，不斷打磨課堂，打造**數(shù)學特色課堂。3.“菲爾茲”數(shù)學小實踐活動（11月）本學期的數(shù)學小實踐活動，可以根據(jù)長線活動安排內(nèi)容開展學生實踐活動，也可以各年級根據(jù)校本課程的安排，在研究本年級學生的現(xiàn)實基礎上，根據(jù)內(nèi)容制定數(shù)學小實踐活動方案，以學生喜歡的形式開展活動，并與學生的操作能力評價相結合。（各校數(shù)學學科第一責任人及教研組長）。十月份。十一月份。十二月份。工作思路：深入推進項目化研究加快構建質(zhì)量保障體系具體措施：一、教學研究—基于學科需求的重難點突破(1)學科小課題研究。高段學科的研究也將努力實現(xiàn)與中小銜接研究的有效結合，努力使微課程的開發(fā)促進有效課堂的構建邁上新的臺階，促進高段學生的自主學習能力有新的提升。(2)開發(fā)經(jīng)典誦讀課程。繼續(xù)推進九年一貫制學校的數(shù)學口算能力訓練和語文高效閱讀兩項研究?！诔种院愕某晒非?5)國家課程的校本化研究。教學管理微研究這一項目在年初也已確定，并于4月份專題召開過調(diào)度會。二、教師培養(yǎng)—基于全員參與的修身行動(7)依托國培促進全區(qū)整體教師專業(yè)提升?！诓煌瑢哟蔚钠脚_鍛煉(8)啟動第三批名師人選培養(yǎng)工程。(9)教學能手風采展示活動。一線教師對于《手冊》在課堂中的落實情況將在教學視導中加以檢驗，市教研室也將對學生學習習慣進行調(diào)研監(jiān)測。(13)資源庫建設。無論是體現(xiàn)過程的常規(guī)展評，還是體現(xiàn)結果的質(zhì)量檢測，作為教學管理的常規(guī)工作，一如既往，雷打不動，市教研室也將展開對學校常規(guī)管理如作業(yè)規(guī)范情況的調(diào)研。繼續(xù)指導開展好校本培訓中心校要做好各校校本培訓工作的指導，使各校的校本培訓工作能面向全體教師、體現(xiàn)不同層次、直面教育教學、促進教師提高。完善教學研訓機制在工作中逐漸建立并不斷完善教學工作研訓督導機制，通過對課堂、教研活動、教學檔案資料等方面的調(diào)研，對各校的教學工作提出改進意見，并通過教學評估、教學檢測等工作進行評價與總結。在市、縣“雙有效”活動背景下，大力開展教研活動，開展“人人一節(jié)高效課”課堂教學實踐活動，重點解決常態(tài)教學中課堂效率低下的問題。努力構建中心教研組、學校教研組和城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研為主體的教研網(wǎng)絡，以中心教研組為帶動、以學校教研組為基礎、以城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研為有效補充，繼續(xù)做好集體備課、課例研討、城鄉(xiāng)交流等主題活動，著力提升教研質(zhì)態(tài)