【正文】 的毛毛蟲語言教案好餓的毛毛蟲語言教案1教學意圖：培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。教學準備：ppt圖片教學過程：這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?結(jié)合ppt講解故事(1)講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。隨音樂作蝴蝶飛出教室。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。做”的句式說一句完整的話。教學準備：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉教學過程：一、認識毛毛蟲觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓老師出示故事繪本，請幼兒欣賞“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。好餓的毛毛蟲語言教案3設計意圖：幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關系感興趣。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。好餓的毛毛蟲語言教案4活動目標：欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗閱讀帶來的樂趣。師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。因為毛毛蟲想請小朋友一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。星期三，他吃了三個xx。星期五，他吃了五個xx。師：請小朋友說一說，你們一天當中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?出示PPT1011：師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，:,。好餓的毛毛蟲語言教案5教學目標：引導幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力?；顒舆^程：一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。六、找對應畫面，幼兒聽故事指相對應畫面。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。學習詞語：又餓有小，又肥又大。小毛毛蟲吃的一天比一天多。毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。活動重難點：重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。提問：這是什么？你們在哪見過它們？，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情！二、完整欣賞故事，初步理解故事。提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。，在集體面前大膽講述。師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾?師：你們能猜出是什么嗎?為什么?師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。你們猜，等它醒來后會有什么變化?三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程——教師完整講述故事四、律動：蝴蝶飛飛——師幼共同隨著音樂飛出教室活動反思：《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。嘗試學說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX，可是肚子還是好餓。教學重點、難點了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。討論：毛毛蟲吃了許多東西，肚子會感覺怎樣》？它會怎么辦呢？毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢？（三）小組互動講述：每兩個幼兒一組。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習性和特征。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識?；顒訙蕚洌簆pt、音樂活動過程：一、導入環(huán)節(jié)：t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。他在那里面呆了兩個多星期……t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。聚光燈聚在卵上。（出示圖片）你看到了什么？幾個？遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）【活動反思】繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。好餓的毛毛蟲語言教案11活動目標：通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友！”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶?！薄安恍?，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)“3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。好餓的毛毛蟲語言教案12活動目標：通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。故事ppt，背景音樂活動過程：一、你好小毛毛蟲師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）二、浸入作品，引發(fā)想象師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點餓了，就去找吃的。出示圖片“5”。人手認領一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。接著故事進行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作?；顒訙蕚洌鹤灾贫嗝襟w課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。（教師適時展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢?！闭f著，小蝴蝶飛走了。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導幼兒初步認識漢字“一”)毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識“繭”）（6）從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。活動過程：一、活動準備，手指游戲引入主題。，引導幼兒聽故事（幼兒：在那里）師：哦，原來毛毛蟲爬到了（幼兒驚奇：大屏幕上出現(xiàn)了一只毛毛蟲）我們班的大頻幕上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋...）好，我們從下一頁來找找答案。教師巡回指導。 師：引導幼兒觀察圖畫，星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓。6．觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，它再也不敢亂吃東西了，星期天它吃了一片又嫩又綠的葉子，現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣了呀？（長大了，變肥了）師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條怎樣的毛毛蟲（又肥又大）?；顒臃此颊麄€活動內(nèi)容豐富，故事極具趣味性，幼兒積極性較好，各個環(huán)節(jié)銜接緊密過渡