【正文】 感受奇妙1．自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。二、朗讀與背誦。四、拓展與延伸。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：寫字、識字、朗讀感悟課文。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。2．范讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？情境表演：誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下？先四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個人出主意。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？（三）指導(dǎo)背誦1．激趣。（2）請幾個同學(xué)匯報。2．試一試：當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時，烏鴉用這種辦法能喝到水嗎？第二課時（一）朗讀課文（二）實踐活動1．探究活動。討論之后，教師可演示課件，或根據(jù)學(xué)生說的隨機演示。）3．識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。（2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（法、找、許）這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是常用偏旁，寫得窄長一些，右邊寫得寬一點）（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？寫“辦”時要注意什么？ 5．書寫練習(xí)?！保?）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)?！捌孔优赃呉菦]有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”課后的這一問題，給我們留下了廣闊的思考空間。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的質(zhì)量。教學(xué)難點：通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時候的故事的課文。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。②出示帶點字，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認讀。（2）讀了這句話你知道了什么?（3）“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）2．學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。（學(xué)生自由讀。（2）小朋友是怎樣掉進大水缸的?什么叫“一不小心”?（3）小朋友掉進水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）（2）出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。6．學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。講故事。司馬光的辦法與其它小朋友的辦法不同在：一般人的辦法讓人離開水，司馬光的辦法是讓水離開人。四、指導(dǎo)寫字。五、表情朗讀背誦課文。本文具有很強的教育意義。正確、流利地朗讀課文。遇事要多動腦筋想辦法。（板書：象）揭題。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。二、通讀課文自由讀課文，劃出生字多讀幾遍。集體讀。（2）大臣們都想不出稱象的辦法，而七歲的曹沖想出了稱象的辦法。教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力原理。讀課文。、分角色朗讀，加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?．學(xué)生自己再讀讀這段課文。第四步：———————————————————。質(zhì)疑：還有什么不明白？四、學(xué)習(xí)生字。展示作業(yè)。要通過朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。2 正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)重點、難點：，啟發(fā)學(xué)生采用記相反的詞的方法來學(xué)會字。（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。三、激趣識字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。學(xué)生主要認六個生字。）2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? 2．仔細看，哪些大小寫字母相近? 3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住? 4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。6．給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會自由讀兒歌。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？ 生：愿意！師：那咱們出發(fā)吧！播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。請各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。三、組內(nèi)評比“識字小英雄”看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。教學(xué)重點： 讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。一、談話激趣，看圖導(dǎo)入１、夏天就要到了。⑶ 指名同桌賽讀，隨機重點指導(dǎo)：后鼻音“蜻、蜓”。⑷ 愿意讀的同學(xué)一起讀。小組交流：說說你為什么這么擺。⑴ 小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑷ 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。集體評議、同桌互讀互評。指名表演讀。五、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)１、認讀“迷”、“造”、“運”三個字。３、“二記”。六、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。２、我會說：⑴ “我和動物做朋友”：（出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。３、自由背誦、引背。４、全班交流。五、實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。正確地朗讀課文，了解課文的意思。一、課前檢測：開小火車讀詞語，選詞語造句二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。o 朝代、唐朝、朝陽區(qū) C、看圖讀詞，理解詞義。鳥語花香楊柳綠，微涼細雨漫天灑。重點指導(dǎo)：語、香，禾、木字做偏旁需要注意什么？其他生字自己獨立書寫。正確、流利地朗讀課文。師：（出示圖片）我們現(xiàn)在要去哪里？ 生：操場上教師書寫課題，學(xué)生齊讀課題《操場上》二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞【落實教學(xué)點1】1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？ 2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。(拼圖識字游戲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強化認識1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時點撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。(高興、開心。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。五、拓展延伸，積累詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。正確地朗讀課文，熟讀成誦，積累語言。師歸納方法： 1)歸類識字：遠—近—遷2）換一換識字：芒—忙 秀—香 刻—該 3)加一加識字：目—相 犬—器 刀—初 4）比一比識字：幻—幼 羽—習(xí)玉—王（二）易錯字區(qū)分：近和進:字音相同,字形相近,字義不同。五、多種形式讀。分析字型；觀察每個字在田字格里的位置。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、朗讀詩文，理解大意。（學(xué)生互說）【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。四、明理品讀。學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。課時安排：1課時 教學(xué)過程：教學(xué)點：學(xué)會打電話一、談話導(dǎo)入。你想好給誰打了嗎？準(zhǔn)備和他說些什么呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體練習(xí)。兩人一組練習(xí)，注意運用文明用語：你好、再見.....要把話說清楚、完整，同時認真聽對方講話，明白對方的意思。有什么事嗎? 明明：丁丁,，好嗎？丁丁:。在師生交流中小結(jié)：生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準(zhǔn)確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計】 打電話語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。3．能發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(3)交流識字方法。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點。1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。(跺腳、跳躍等)三、情感體驗，字詞句運用1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字?！睂W(xué)生試填，并說明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。3．拓展其他歇后語。二、共同閱讀，感悟道理1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。教材分析：元、角、分都是人民幣的單位。有關(guān)人民幣的簡單計算，結(jié)合使用人民幣購物的活動進行。學(xué)生在生活中一般都見過人民幣，有些人還有用人民幣購物的經(jīng)歷。學(xué)生的已有經(jīng)驗不平衡，會比教學(xué)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容顯得更加突出，既會造成教學(xué)的某些困難，也是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的可用資源。面值1元以及小于1元的人民幣在前，面值大于1元的人民幣在后。尤其是幼兒時期很少接觸人民幣的學(xué)生，放低學(xué)習(xí)起點能減少學(xué)習(xí)困難。這些都有益于循序漸進提高學(xué)生解決實際問題的能力。，組織開展自主學(xué)習(xí)活動。2．使學(xué)生經(jīng)歷認幣、取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，初步理解簡單購物問題中的基本數(shù)量關(guān)系，體會人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決簡單實 際問題的能力。課時安排：認識1元及1元以下的人民幣…………………………1課時 認識大于1元的人民幣…………………………………1課時 練習(xí)十……………………………………………………1課時 小小商店…………………………………………………1課時 補充練習(xí)…………………………………………………2課時第（）課時 認識1元及1元以下的人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書P66～P68頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1．充分利用自己已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角；1 角＝10分。熟記1元＝10角；1角＝10分。你自己買過東西嗎？買過東西的請舉手。（板書課題）二、探索新知1．認識人民幣（1）拿出準(zhǔn)備好的人民幣在組內(nèi)交流，看誰認識的最多。（1）同桌合作按照自己喜歡的方法來分一分。三、實踐拓展1．“想想做做”第1題。讓學(xué)生自己在書上填寫。讓拿法最多的小組介紹，教師板書。2．通過模擬購物的情境，進一步理解各種面值的人民幣之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：各類人民幣若干、多媒體 教學(xué)過程：一、揭示課題，自主探索1．提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些面值的人民幣？課前你們用這些面值的人民幣買了些什么？用了多少錢？2．昨天，老師也到商店去看了一下，買了一只皮包100元，你猜老師是怎么付的錢？3．比較幾種付法，指出：用面值較大的人民幣去付比較方便。6．誰來把你認識的人民幣說給全班小朋友聽聽？ 你能把這些人民幣按面值的大小、從小到大排列嗎？二、鞏固深化，拓展應(yīng)用1．大家都認識這些人民幣了嗎？你能根據(jù)物品的價格迅速找到需要的那張人民幣嗎？（媒體出示“想想做做”第1題，學(xué)生連