【正文】 ,讓學困生品嘗到受贊許和表揚的快樂,及時掌握學困生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),激發(fā)其上進心。通過各種活動的開展,使學困生感到班集體大家庭的溫暖,逐漸消除自卑心理,克服孤僻性格,振作精神,樹立起同班集體一起進步的自信心。由于農(nóng)村家庭的文化層次的普遍較低,教育思想較落后,要給家長灌輸一些先進的教育理念,讓家長明白應該怎樣教育孩子,并隨時與老師配合,了解學生在家里的生活,學習習慣和性格特征,抽時間與學生進行個別座談,并做好記錄。參考文獻: [1]陳光耀。班級管理淺見[J]。優(yōu)化班級管理探析[J]?，F(xiàn)代教育論叢。從實際情況出發(fā)，把學生引到正確的道路上來。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望?！睂W生是班集體的主人，但其發(fā)展又存在著差異，這就要求小學班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學生個人。二、關愛每一位學生，促使學生養(yǎng)成良好的習慣誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發(fā)向上的信心?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。三、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關系成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。十年樹木，百年育人。我們都知道，班級是學校教學和管理的基本單位，而學校對班級的管理和領導，主要是通過班主任實施的。師生之間不但要形成親密無間的感情和關系，而且班主任要注意建立自己的威信，當然，真正的小學班主任威信需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格。這也是學生信賴班主任的基礎。四、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。六、班主任要與家長密切聯(lián)系，共同教育學生作為班主任教育學生應該做到與家庭、學校、社會教育三方形成合力。五、班主任應樹立終身教育的觀念班主任必須具備終身教育思想，才能適應社會發(fā)展的需要。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習慣的重要途徑。交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。農(nóng)村小學條件差,隨著學生人數(shù)的減少,使得一些教學點撤銷與合并,學生集中到相對路遠的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。關鍵詞：了解、尊重、關愛孩子、新型師生關系一、提高自身素質(zhì),提升工作能力不斷學習充實自己。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。班級工作是整個學校工作的至關重要的一環(huán)。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范,做學生的榜樣。作為班主任,首先要迅速、準確、全面地了解學生,不能準確地掌握每個學生的學習情況,不能很好地了解學生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。尊重學生。人格尊嚴是平等的。在這個關系中教師起主導作用。其次,教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,或?qū)W習上有困難的學生,批評教育他們一定要講究方式。的確,作為教師,我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。只有使科學和藝術巧妙地結合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發(fā)展。其次,還應適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。第四篇：論文 如何做好農(nóng)村小學班主任工作 獲獎淺談如何做好農(nóng)村小學班主任工作論文類別：單 位：袁州區(qū)飛劍潭中心小學姓 名：李建圣聯(lián)系電話：C類***【摘要】農(nóng)村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，加上學生家長普遍文化素質(zhì)不高，且父母多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。因此，班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。班主任接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。二、全面了解學生，有的放矢地管理詳細和真實地了解學生各方面的情況，是做好班主任管的理工作的前提。在這種情況下，班主任只有從實際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學生，做到心中有數(shù)，管理起來才能更方便。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”。關愛學生。四、開展集體活動，增強班集體凝聚力農(nóng)村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學生集體觀念淡薄。平時還可以成立課外興趣小組，開闊學生視野。為了避免出現(xiàn)這種情況，應加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學校的功能，共同來管理好學生。因為他的父母都在外地打工，只有爺爺奶奶在家，有時就不大聽爺爺奶奶的話，導致作業(yè)經(jīng)常也不能完成?？傊鳛檗r(nóng)村小學班主任應該采取不同的方法，通過不同的形式，對學生的思想動態(tài)和學習狀況進行全面分析，做到及時引導和補救。特別是要管理好一個農(nóng)村小學的班級，班主任工作尤為辛苦。家訪是班主任工作的一個重要組成部分，是家校溝通的重要渠道。教師只有在學生當中樹立起了威望，才能很好地開展工作。我們要善于擠時間、勤于讀書，把自己工作中發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題、積累的經(jīng)驗，進行梳理、思考，并勤于動筆記錄下來。其次要回歸愛的本質(zhì)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。然后因人而異多方面去關心他們，開導他們，鼓勵他們。讓她感覺到老師對她的關心，父母對她的疼愛，同學之間的友誼。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動畫片，一看就是幾個小時，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業(yè)，長期下去，學習成績就自然跟不上了。其次，班主任要經(jīng)常到留守兒童家里家訪，特別是放學后經(jīng)常到學生家里，能了解學生在沒有老師監(jiān)控的情況下的學習生活情況，能有效地督促學生完成課后作業(yè)，減少學生看電視的時間。五、要做好一個農(nóng)村小學班主任，應充分利用農(nóng)村有利資源，開展有效活動，提高學生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級文化。六、要做好一個農(nóng)村小學班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓“刺兒”變成“鮮花”。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。這樣的教師連他學生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用” 我根據(jù)他愛表現(xiàn)、愛發(fā)號施令的特點，讓他來負責每天上下課喊口令的任務。把韋光鑫這個“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。