【正文】 在拓展環(huán)節(jié)還需要斟酌，推敲，在以后的教學(xué)歷練中有待進(jìn)一步提高。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生語(yǔ)言的條理性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。這篇課文分別向我們介紹了不同時(shí)期的貓，分別是？這篇課文里運(yùn)用了很多豐富多彩的四字詞語(yǔ)，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。下面我們就去看看作者是怎樣把貓的古怪寫(xiě)具體的。（2）老實(shí)的突出表現(xiàn)是什么？師：它的確很乖。）（3）指名有感情地讀這段話，讀出貓的老實(shí)和老舍先生的愛(ài)貓之情。（1）貓出去一玩就是多長(zhǎng)時(shí)間？“一天一夜”你體會(huì)到什么？（出走的時(shí)間長(zhǎng)，玩的時(shí)間長(zhǎng)，這可真是一只貪玩的貓）（2）、“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。這可真是一只貪玩的貓?。。?）誰(shuí)能讀出貓的貪玩，指名讀。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”（2）填空練習(xí)：聽(tīng)到老鼠響動(dòng)，想一想可以填什么詞語(yǔ)？／它屏息凝視()心聽(tīng)到老鼠響動(dòng)—連就是幾個(gè)鐘頭()心＼非把老鼠等出來(lái)不可()心師：(貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)能專心，有耐心，有決心。老師來(lái)讀第一句。這只貓還有什么古怪的地方？溫柔可親——一聲不吭（1）、從哪體會(huì)到貓溫柔可親？出示：A、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。②誰(shuí)來(lái)讀讀。a讀懂了什么？（把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花）b（想象對(duì)話。出示：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。）（4）貓?jiān)诟吲d時(shí)溫柔可親。（分讀）剛才我們學(xué)習(xí)了前三個(gè)自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)小卷。這只貓實(shí)在有些古怪！這三個(gè)自然段都是圍繞這一句話寫(xiě)的，以前我們接觸的一個(gè)中心句都是統(tǒng)領(lǐng)一段，而這里確是統(tǒng)領(lǐng)3段，這也是一種構(gòu)段方式。（品特點(diǎn)語(yǔ)）四、下面就讓我們用這種學(xué)習(xí)方法，分小組學(xué)習(xí)第二部分。這一切都來(lái)自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。３、有感情地朗讀、背誦全文。你喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印像。）貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）集體有感情地朗讀第一節(jié)。）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書(shū)：無(wú)論……也）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確膽小與勇猛。我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛(ài)的事物，讓我們的生活豐富多彩！再次有感情朗讀一遍全文（可配樂(lè)）六，找找描寫(xiě)小貓的詞語(yǔ)（積累詞語(yǔ)，靈活使作詞語(yǔ)）邊積累邊運(yùn)用，在課文中積累詞語(yǔ)并讓學(xué)生造句。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)表演能力。讓學(xué)生充份從課文中汲取營(yíng)養(yǎng)，打好良好的語(yǔ)文功底。：電子白板nn教學(xué)過(guò)程：nn首先，介紹一個(gè)新的lessonnn1，部門：這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)前15課，貓黑板主題。要求學(xué)生打開(kāi)這本書(shū)，閱讀第一個(gè)自然節(jié)，分析貓的eccentrin1，honestlynn（1）文本是如何描述的貓誠(chéng)實(shí)？nnCourseware顯示：它是誠(chéng)實(shí)的，它有時(shí)是非常好的。）nn（3）命名有感覺(jué)閱讀這段經(jīng)文，讀貓的誠(chéng)實(shí)和老撾對(duì)貓的愛(ài)。）它已經(jīng)在山坡上玩，玩在樹(shù)上，在村外玩耍，這是真的一個(gè)：健康：野貓，瘋貓。它呼吸盯著，是幾個(gè)小時(shí)在一起，不是老鼠，所以不能！nn（2）填空白練習(xí)：聽(tīng)到鼠標(biāo)響，想想什么可以填寫(xiě)的話？nn / it breaths gaze（）heartnn聽(tīng)到鼠標(biāo)響了幾個(gè)小時(shí)（）heartnn不要把鼠標(biāo)從heartnnTeacher：（cat在catch old 當(dāng)老鼠能集中精神，有耐心，決心。老師讀了第一句。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗(yàn)貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)動(dòng)作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫(xiě)。）nn（3）除了從貓的動(dòng)作寫(xiě)溫柔和友好，還在哪里寫(xiě)？（稱為）.nnShow：它也會(huì)豐富多腔調(diào)用，長(zhǎng)度不同，厚度不同，變化。（貓的性格既是誠(chéng)實(shí)又有趣，既有趣又勤奮，快樂(lè)當(dāng)溫柔和親切，不高興時(shí)沒(méi)有聽(tīng)到，有時(shí)是害怕，有時(shí)非常勇敢貓這是真的奇怪！三自然節(jié)寫(xiě)圍繞這句話，在我們聯(lián)系一個(gè)中心句子之前是命令一個(gè)部分，這里是命令 3段，這也是一種積木的方式。nnReporting：nn1，我們知道小貓的特點(diǎn)是：naughtynn2，這個(gè)自然節(jié)是哪里寫(xiě)的貓?zhí)詺獠皇呛芮宄?，老師建議我們可以從貓里找一個(gè)不同的地方找到？nnTeacher：這么頑皮的貓，老太老先生憤怒？你在哪里看到？（不要怪）老撾人說(shuō)的是這樣的（學(xué)生們讀：生動(dòng)，無(wú)辜和可愛(ài)）nn3，老撾先生再次作為一只貓寫(xiě)什么？（孩子），讓我們把作者最喜歡的讀出貓，音樂(lè)齊齊 閱讀第四個(gè)自然段。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請(qǐng)熟悉的同學(xué)來(lái)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？指名說(shuō)?？勺寣W(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。反復(fù)讀這一句，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（抓住“更”字）說(shuō)明大貓也很可愛(ài)，但是小貓更可愛(ài)，這句話還起到承上啟下的作用。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4）??撞疼了也不哭。先練讀。（加個(gè)關(guān)聯(lián)詞）是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆樱麄兲詺?、天真、生氣勃勃，?shí)在太可愛(ài)了。現(xiàn)在你能體會(huì)到老舍的語(yǔ)言魅力了吧，確實(shí)，帶給讀者很大的精神享受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入很多同學(xué)都覺(jué)得貓實(shí)在很可愛(ài)，老舍爺爺這篇《貓》就寫(xiě)得特別好，那他到底怎么寫(xiě)的呢？下面，學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比較：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。３、還找出了什么句子？４、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。三、朗讀第一大段。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……的確……可是”的句式，寫(xiě)一段話。今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來(lái)描寫(xiě)自己的貓的。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來(lái)，要讀準(zhǔn)字音。整體感知，概括文章主要內(nèi)容。過(guò)渡：意思解釋不好不要緊，我們先來(lái)讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。（2）課件出示“任憑誰(shuí)怎么呼喚，他也不肯回來(lái)”。指生解釋“屏息凝視”。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把貓的決心、盡職勁兒讀出來(lái)？”（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子）加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步體會(huì)“古怪”。這種矛盾的性格就叫古怪。指生讀出自己標(biāo)出的語(yǔ)句，說(shuō)出體會(huì)。家人看見(jiàn)了：“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?lái)？太貪玩了。過(guò)渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡，貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了。六、擴(kuò)展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫(xiě)事物的方法。課下大家也來(lái)寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋