小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——引領(lǐng)學(xué)生做會(huì)讀書的人——我教《小稻秧脫險(xiǎn)記》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 草們非常兇狠、蠻橫！ 生：我喜歡平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了這句話，讀了以后，心里感到很舒服！ 師：同學(xué)們讀得好，說(shuō)得更好?！ ∩ɑ腥淮笪颍┐舐曌x起課文來(lái)。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀出文本中自己喜歡的語(yǔ)句或段落，接著讓學(xué)生緊扣著關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)入文本視界，進(jìn)行有目的的讀書實(shí)踐，最后還讓學(xué)生通過(guò)讀書交流自我的感受和理解。mdash。這才是真正的讀書。 生：一棵雜草警覺(jué)地抬起頭怎么會(huì)下雨呢？這個(gè)句子中的雜草非常機(jī)靈，我欣賞它?！ 隨想：欣賞讀就是要讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中，享受到美好的事物，領(lǐng)略到其中的趣味。諸如我的學(xué)生，小小年紀(jì)竟然能從一句話中欣賞出三種結(jié)果：我讀出了小稻秧的可愛(ài)，我讀出了小稻秧的憤怒，我讀出了作者為小稻秧打抱不平呢！我真應(yīng)該為他們感到自豪。mdash。提出問(wèn)題往往比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)得更為重要?！ ∩谛〗M內(nèi)充分探究。（你的分析真是透徹） 生4：蠻不講理是雜草的天性。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生1：噴霧器大夫真厲害，下次見了他，我就逃跑。（生存是每一種生物的本能，但這一次卻無(wú)濟(jì)于事） 生：我想知道噴霧器是什么？ 生：我想問(wèn)問(wèn)除草劑里都有哪些東西？ [隨想：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，這是無(wú)數(shù)教育家所信奉的教學(xué)真理。] 四、創(chuàng)造讀mdash。再現(xiàn)學(xué)生的靈性 師：有聲的讀書是一種享受，有形的讀書是一種創(chuàng)造。（生讀完后接連喘了幾口氣，還耷拉著腦袋，慢慢往下倒去。） 師：誰(shuí)愿意到臺(tái)前來(lái)表演表演？試著使用自己創(chuàng)造的語(yǔ)言。（生自創(chuàng)） [隨想：教學(xué)語(yǔ)文絕不是一種單單的知識(shí)的傳授、解惑，而是師生之間的自由、人性的交流、對(duì)話、共享。這就要求我們創(chuàng)新自己的
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