【正文】 年級在大課間做操后到教室吟誦古詩，學唱童謠。2009年9月，我們開展了“課外閱讀導讀課”研討活動，有三位老師執(zhí)教了低、中、高年級的三節(jié)不同內(nèi)容、不同風格的導讀課。通過研討，逐步形成課外閱讀的基本課型。學校為學生添置了學生共讀書籍，老師把一本本書當作一篇篇教材去研究、設計，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演、做、想象相結(jié)合，逐步建構(gòu)起以名著為精讀范本的閱讀課程新體系，編制一本本輔助兒童閱讀的內(nèi)容和形式皆豐的校本閱讀教材。博悅文學社的格言是：博覽群書，悅讀閱美，讓書香溫潤童年！這群喜愛閱讀、善于表達、才能出眾的孩子，是學校的“小眼睛”、“小記者”、“小作家”?；顒又?，每個學生擬定一條讀書格言。學校還舉行了為期一周的年級讀書匯報會。學生們根據(jù)書中內(nèi)容改編情節(jié)，編寫臺詞，設計服裝，尋找音樂，登臺表演，忙得不亦樂乎。開展“書香學生”的評比。（五）家校攜手，彌散書香良好的讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。學校號召家長參與親子共讀的活動，分年級設計了親子共讀記載表；介紹我家的閱讀生活；請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事；讓家長參與和建立家校圖書館。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。一個看起來頗有氣質(zhì)的人，如果一開口說話，漏洞百出，對什么事都是一知半解，或者一問三不知，其氣質(zhì)定會大打折扣。正因如此，人要多讀書，從古人圣賢、仁人志士那里汲取豐富的知識和思想營養(yǎng)。尤其是，讀書能讓人真正認識并理解寬容。只有能接納世界的人，才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大業(yè)，原因就在于他們懂得寬容、善用寬容。沒有人比寬容的人更強大、更自信、更具有人格魅力。既然讀書，就要能保證效果。然而，人類社會在不斷地發(fā)展進步，一日不讀書可以，十日不讀書可以，百日不讀書人就干癟了。同時要善于思考，發(fā)揮一定的想象力，讀到書中的形象能“神與物游”，思接千載，視通萬里。于丹說：“把陽光沏進咖啡里，然后把陽光喝下去，讓自己散在光線中，這是一個讀書的境界”。兒童的道德和智力發(fā)展很大程度上依賴于家庭的文化修養(yǎng)。那如何開展“親子共讀”活動呢？第一是固定時間，養(yǎng)成習慣。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來參與“親子共讀”活動，營造良好的閱讀氛圍。如何引導孩子看，從中學習什么，怎么引導孩子思考，這些如同給孩子選擇材料一樣重要。第五是利用媒體，兼收并蓄。除了讀書之外，我們還要求學生寫一點日記，有多少寫多少，主要是養(yǎng)成寫日記的習慣，增加學生練筆的機會。夜幕下的希望廣場建湖縣育紅實驗小學 馬志灝夕陽頑皮地鉆進了大山的懷抱，地面上的熱氣漸漸退了。燈的顏色也是變化萬千。才學的就在大人的攙扶下慢慢滑，一不留神就是一個跟頭；技術(shù)純熟的邁開大步向前沖，不時還來個特技表演，有的還伴著歌聲耍幾段，快樂極了。由于印刷技術(shù)的發(fā)展，出版物數(shù)量激增。從以上調(diào)查表明，如今，雖為信息時代，但學生課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字規(guī)定恐怕還很難完成。在筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學生往往根據(jù)自己的偏好來讀書，75。單憑自己的偏好讀書，收獲就不會大，這正如魯迅先生所說的，讀書像蜜蜂一樣，倘若只叮在一處，所得的就非常有限，枯燥。顯然，單靠這樣的閱讀速度來獲取信息，已不適應當今社會快節(jié)奏、高效率的需要。如上所述，由于信息傳播手段的現(xiàn)代化，信息傳播的速度不斷提速，新信息層出不窮，稍縱即逝。1 激發(fā)興趣，擴大閱讀量。其次要開展豐富多彩的課外閱讀活動，舉辦朗誦會、故事會、校園讀書節(jié)、讀書報告會、網(wǎng)絡讀書交流會、推薦優(yōu)秀讀書網(wǎng)站、超文本閱讀競賽等，還可以邀請家長參加，極大地調(diào)動小學生的閱讀熱情，讓每個學生都享受到“讀書之樂樂無窮”的樂趣。因此，教師要在廣泛涉獵的基礎上，利用板報、圖書角、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)頁，甚至可以專辟“網(wǎng)上讀物推介課”，及時推介網(wǎng)絡上采集來的內(nèi)容豐富的優(yōu)秀少兒讀物給學生們讀，能使他們在個性閱讀的基礎上成為博古通今、上曉天文下知地理的 “小博士”。二是演練聽和看的能力，由于網(wǎng)上的閱讀是一種超文本閱讀，它所提供的是融語言、文字、音樂、圖象于一體的感性閱讀材料，離不開能聽善看，因而 “聽”和“看”的能力在現(xiàn)代閱讀中顯得尤為重要。培養(yǎng)信息能力，主要是培養(yǎng)收集、處理、交流信息等能力。從而有效地提高學生采集信息、處理信息、交流信息的能力。有專家根據(jù)教學實踐認為良好的學習習慣大致包括以下幾個方面：一是認真閱讀的習慣；二是勤于動筆的習慣；三是善于思考的習慣；四是與人交流的習慣?！边@句老生常談的話揭示了一個深刻的道理書籍是人類知識的載體，我們綜合素質(zhì)的提高依賴于讀書。她的文學素養(yǎng)不是來自私塾中老先生的諄諄教誨，而是各類書籍的熏陶。三國時赫赫有名的曹操，舉手投足間便寫就篇篇佳作“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”難道曾有人專門向他講授過詩的寫法嗎？詩中的傳世之句，都來自于他平日里讀書時的積累；英國女作家簡．奧斯汀，未曾上過正規(guī)的學校，但她酷愛閱讀父親的藏書，為寫作積累素材，由此創(chuàng)作了廣受海內(nèi)外讀者歡迎的《傲慢與偏見》。曾經(jīng)，我的語文水平一直是我心中的痛，我做了那么多張試卷，但語文成績一直是止步不前。但一個人的閱讀面僅限于課題是過于狹隘的。看書，讓我癡迷，我說：“看書真好，能增長知識，讓心靈舒暢的成長；看書能讓我的魂魄更加強壯，讓全身充滿力量。”他們應該多看點書，該醫(yī)醫(yī)愚了。就比如我這么大了已經(jīng)上五年學了，但是我卻不敢走夜路，走夜路的時候不敢回頭，生怕一回頭，一只鬼蹦出來。我知道以后還有許多路等著我去征服，我要多看書練就一身本領(lǐng)就能克服一切困難，讓我的心靈也隨之成長。因為成績數(shù)學老師找我談了幾次話，但我仍冥頑不化，成績依舊不理想，我的意志有些動搖了?？赐赀@篇文章我就沉思，一個高中生沒有考上大學都沒有后退，而是更加努力從頭再來。,：意大利科學家伽利略曾懷疑亞里多德說的重球比輕球落地速度快,于是便著手試驗,“真理”,不僅需要勇氣,還需要智慧,而這,沒有思考能行嗎?思考發(fā)明創(chuàng)造.“不深思則不能造其學”.有了思考才會有新的發(fā)現(xiàn),才能夠突破前人,才會有理性的升華,發(fā)現(xiàn)世界地圖上的巴西海岸每個凸凹部分都可以和非洲沿岸的部分正好對應,這觸發(fā)了魏格納思想的火花,并進行了思考研究,反復揣摩已發(fā)現(xiàn)的63種元素,這些發(fā)明,這些創(chuàng)造不都是思考出來的 嗎?,“學習知識善于思考、思考、再思考,我就是靠這個學習方法成為科學家的.”華羅庚善于思考成為偉大的數(shù)學家；牛頓對蘋果落地思考,提出了震驚世界的“萬有引力定律”；阿基米德從洗漱中得到啟示,發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律；戴震的肯于動腦,打破沙鍋問到底的精神廣為流傳……太多太多的例子告訴了我們：有了思考,我們便可能成功但沒有思考,是否也像他們一樣?那么從現(xiàn)在改正吧!我們在求知的路上,學會思考的方法,養(yǎng)成思考的習慣,我們也不能只思考,那就成“思而不學則殆”,那么,就讓我們向著成功的方向共同努力吧!最是書香能致遠很多孩子在還沒有出生前，似乎就與書結(jié)緣了。然而，我問母親有沒有這樣做過時，回答卻是：沒有。我就央求媽媽，想讀書?！边@話讓母親更慌了，碗從手中滑落。”我聽完了，莫名其妙地哭了起來?！蔽倚‰u啄米似的點點頭。憑著記憶我很快就可以讀了出來。當我跑回家時，媽媽已經(jīng)出去干活了?？纯此麄儗W習用的一本本厚厚的書，就像是一塊塊美味的糕點，我想吃，可吃不了，只有眼巴巴地盯著他們。干脆拿著手電筒照著在被窩里翻了起來。我不給，她就搶。爸爸說我跟書有緣，叫我好好學習，我用力地點點頭。最后媽媽為我東奔西跑地為我借了不少書。當我用文字叩響心靈的時候，一切塵世的煩惱都會被拋到九霄云外?，F(xiàn)在，我正面臨中考，學習氣氛緊張而又壓抑。它教我做命運的主宰者，堅守做人的原則，懂得了愛的真諦，拓寬了我的視野，滋養(yǎng)了我貧瘠的求學之夢，讓我從容不迫地應對考試。書香伴我成長有人說：書是智慧的殿堂。而我卻說：書是我必不可少的摯友，書是我通向成功的階梯。小時候的我最愛看的是故事書，像《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海倫凱勒》、《玫瑰樹》等等，我是百看不厭，即使真的看了一百遍，也會在看第一百零一遍時被吸引。在畢業(yè)前的一次班會上，班長臨時要求我做一次演講，第一次小試牛刀的我內(nèi)心動蕩不安，喜悅與擔心互相碰撞著。五分鐘、十分鐘、十五分鐘，畢竟是自己寫的，大概意思都掌握在自己的心里，沒用多大一會兒我便能滾瓜爛熟的背下來。這些都是讀書帶給我的禮物，我更認真地讀書了，看書的范圍也廣了起來，上到天文，下至地理，各式各樣的書我是來之不拒。以書為師，以書為友，以書為鑒，我就這樣追隨著書籍的腳步，踏上通往成功的路!對照式議論文例文 學然后知不足 上文結(jié)構(gòu)圖示類比體 引論 類比引論 本 體 反 反面提出論點 雄鷹搏擊藍天 小溪奔入大學然后知不足雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他不學習也就不會感到不足學得愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進取，用句俗話說，就是“學然后知不足”。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學習駕船的故事。這則寓言告訴我們，不深入學習就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。因此，他對他的學生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些?！绷袑幷f：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什么。朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比喻：只有永不滿足地學習，才能使 知識的源泉永不干涸