【正文】 小故事，告訴我們，沒有愛就沒有教育。他說到這樣一個例子：一年剛接新班，前任班主任告訴于老師，這個班部隊子女多，不好教。你到底是從哪國來的？”班里發(fā)出一陣笑聲，學生更不安了。從此，他再也沒有在班里搞惡作劇。一位女學生推門進教室，掃帚正好砸在她的頭上。他參加工作后曾給于老師來過一封信。要知道，在您以前，沒有一個老師喜歡我，我一動，他們就瞪眼，發(fā)火，斥責，我自然也不喜歡他們，甚至懷有敵意?！薄抖紫聛砜磳W生》一文中講到這樣一個故事，他們教研室王曉虹老師的孩子讀二年級，一天到晚鼻涕邋遢。他能敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，懂得用最美的語言去激勵學生。3.“愛是一門藝術！”“愛要講究方法，愛是一門藝術。第一次—，他把一只死麻雀偷偷放在小霞的書包里，差一點把小霞的魂嚇掉。于老師請他坐下，用十分平靜的語氣問：“知道我請你來干什么嗎？”“知道。于老師繼續(xù)問：“還有呢？”“還有，前天我在家庭小組里搗亂。在《翹起大拇指》一文，于老師告訴我們不要小看這么小小翹起的大拇指。”就為了這兩句話，他把作文在懷里揣了兩天。啟示之二: “要努力使我們的每一節(jié)課藝術化”以前，我聽過于永正老師不少課，有現(xiàn)場課也有錄像課，我還郵購了一套《于永正課堂教學實錄》。為什么于老師的語文課達到了這么高的境界了呢？在本書中，于老師直接論述教學的文章達２９篇，其余的文章也都和教育有關。他常?？梢砸粍硬粍拥啬桨胍梗l(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，想出別人沒有想到的主意。他說：“處處留心皆文章。學生時而高興，時而焦慮，時而困惑，時而頓悟。”于是，他鉆研導入的藝術、造句的藝術、解詞的藝術、揭示寓意的藝術、閱讀中寫的藝術、命題的藝術……華東師范大學李伯棠教授這樣評價他的課堂：“于老師把每一個教學環(huán)節(jié)組織的那么周密，雕琢得那么精細，使孩子感到有趣——情趣盎然；有味——回味無窮；有奇——出乎意料；有感——留有思考余地。為了寫好這本書，他不斷地學習。于老師每天晚上的中央電視臺的“新聞聯(lián)播”必看，每天早晨的中央人民廣播電臺的“新聞和首都報紙摘要”節(jié)目畢聽。于老師這樣說：“不善于思索的人，讀書再多，實踐經(jīng)驗再豐富，他的知識、經(jīng)驗也只能是一堆零散的磚頭、瓦塊。參加工作就堅持每天寫教后記、日記，從未間斷。他這樣告戒青年教師：“不要懶惰，不要強調自己忙，一定要拿起筆寫東西，從一節(jié)課寫起，從點滴小事寫起?！薄拔也煌趧e人，恐怕就是因為我喜歡思，喜歡記，喜歡寫。這本書是于老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學生涯的記錄，也是于老師內心情感的真實袒露。本書中寫道，于老師在上中學的時候，他的語文老師在他的一篇作文的后面批了這樣的兩句話“有老舍風格，此文可以試投《中國青年報》”就為了這兩句話，他把作文在懷里揣了兩天。在本書中還有這樣一則小故事，說的是有個叫張斌的小朋友，作文成績不好，有一次，張斌終于寫出了一篇較通順的文章，于老師想寫上幾句鼓勵的話語，可他考慮到二年級的小朋友思維靠的是形象，于是就把話變成了一幅畫，他在作文本上畫了一只翹起的大拇指，并在旁邊寫了一個“棒”字，沒想到就這樣一個小小的舉動，讓張斌來了勁，從此，他的作文都寫得很認真。因小時侯成功了某一件事情而受到表揚使其立下志向并最終成為專家學者的，不乏其人。在教的過程中，我發(fā)現(xiàn)表揚對于教育這些托班的孩子來說真是一件法寶。我在教學中，除了不吝嗇這樣的口頭表揚，也會像于老師那樣，小朋友們都以能拿到“你真棒”為榮，我經(jīng)常能看到孩子們小心地把自己獎到的“你真棒”收集起來，把它們當寶似的。于老師懂得寬容。如教學《翠鳥》這篇課文，正值概括大意時，一個學生卻與另一個學生交頭接耳?！边@位同學一愣，說：“山這么陡峭，翠鳥這么機靈，怎么捉呀！”“是呀，這位同學很是了解翠鳥的特點，竟一下子就講出了第四段的意思，不簡單。于老師的每一篇課文，給我以精神上的享受，那返樸歸真的藝術魅力，那幽默風趣的教學風格，讓人感到藝術的自然和流暢?！痹瓉恚覀円髮W生必須做到的聽、說、讀、寫、思，恰是我們羞澀的根源。于老師的字里行間，無不體現(xiàn)著他對教育的執(zhí)著，對學生的熱愛，我很欣賞于老師的不少做法，這些做法讓我體會到，原來教育的魅力，也就在這些小的細節(jié)上。這讓我不禁想起了于老師在作文課上從不吝惜自己的鼓勵，當學生讀自己的作文時，教師邊聽邊評，既評價了學生的文章，又通過評價指導了學生如何能把文章寫好，如當一個學生讀到，我對他笑了笑，她也沖我笑了笑，好象在說：“應該的”時，于老師插話說：“這就叫具體，細膩。在《教海漫記》中，讓我最為感動的是貫穿本書文章中的一個“愛”字，對教育事業(yè)的愛，對兒童的愛。在課堂上，有時“裝貓扮狗”，逗孩子在樂中學，在課外引孩子玩，讓孩子在社會交往中感受人生，在感受別人愛的過程中，學會愛別