【正文】 在《教海漫記》中，讓我最為感動的是貫穿本書文章中的一個“愛”字，對教育事業(yè)的愛，對兒童的愛。于老師的每一篇課文，給我以精神上的享受，那返樸歸真的藝術魅力，那幽默風趣的教學風格，讓人感到藝術的自然和流暢。我在教學中，除了不吝嗇這樣的口頭表揚，也會像于老師那樣，小朋友們都以能拿到“你真棒”為榮，我經(jīng)常能看到孩子們小心地把自己獎到的“你真棒”收集起來，把它們當寶似的。本書中寫道，于老師在上中學的時候，他的語文老師在他的一篇作文的后面批了這樣的兩句話“有老舍風格，此文可以試投《中國青年報》”就為了這兩句話，他把作文在懷里揣了兩天。參加工作就堅持每天寫教后記、日記，從未間斷。”于是，他鉆研導入的藝術、造句的藝術、解詞的藝術、揭示寓意的藝術、閱讀中寫的藝術、命題的藝術……華東師范大學李伯棠教授這樣評價他的課堂：“于老師把每一個教學環(huán)節(jié)組織的那么周密，雕琢得那么精細，使孩子感到有趣——情趣盎然；有味——回味無窮；有奇——出乎意料；有感——留有思考余地。為什么于老師的語文課達到了這么高的境界了呢？在本書中，于老師直接論述教學的文章達２９篇，其余的文章也都和教育有關。于老師繼續(xù)問：“還有呢？”“還有，前天我在家庭小組里搗亂。他能敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，懂得用最美的語言去激勵學生。一位女學生推門進教室，掃帚正好砸在她的頭上。于老師用一個個小故事，告訴我們，沒有愛就沒有教育。嚴厲的批評之后，從表面上看，學生低下了頭，也認了錯。雖然，只需要幾秒鐘。一年級的小學生對于學校的學習生活還處在適應階段，教學模式還未脫離幼兒園時期的教學模式，這就給一年級教師的教學水平提出了較高的要求，這就是在完成課堂教學內(nèi)容的同時，既要用近乎于兒童的語言與學生們進行溝通，又要引導學生由被動灌輸學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼园l(fā)學習，進而完成由幼兒教育到學校教育的過程轉(zhuǎn)變，這就要求從事一年級教學工作的教師要具有“角色轉(zhuǎn)變”的教學才能。孩子們在這樣和諧的氛圍中當然敢于思考，勇于創(chuàng)新，對語文學習自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。整本書按 “教育篇”、“教學篇”、“修養(yǎng)篇”、“其它篇” 分為四個版塊，共70篇文章。于老師鄭重地說：“我很喜歡你，真的?！庇诶蠋煹膶捜?，使一個孩子懂得如何做人。于是，于老師給小炳寫了一張紙條：“請你明天早晨到校后，來辦公室一趟。他把這篇作文投寄了出去。”（《“什么都能和和作文教學聯(lián)系起來”》）于是，他把教育局教研室主任的瓜葉菊端回了學校；他把妻子準備送給朋友的禮物——電動玩具狗請進了課堂；他把報紙上的漫畫當成學生寫作的素材；甚至是學校垃圾箱里一塊只咬了一口的面包，也成了他作文課的話題。為了寫好這本書，他不斷地琢磨?！边@不是給我們最好的啟示嗎？我想，讀這樣一本書，就是安頓自己的心靈，靜心思索該怎樣關愛孩子，怎樣追求教學的更高境界；讀這樣一本書，就是與名師對話，聽他述說對教育，對教學，對人生的理解和感悟。所以，我們做為教師，也應該為孩子的成功而感到高興，也應為他的努力而翹起大拇指。于老師屢次向他暗示，此生依然“無動于衷”，挑戰(zhàn)老師的忍耐極限?！袄蠋煟埪N起你的大拇指。同于老師相比，我自身的文化底蘊及教學機智還相差甚遠，但我會努力的，因為我還年輕！?！督毯Ｂ洝肥怯谟勒蠋熃鼛资杲逃慕?jīng)驗集粹，是于老師教學生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實袒露，其中蘊涵著理論的活力和人格的魅力。學會寬容便是一劑良藥。在實際的教育教學中，表揚和鼓勵確實能給孩子以動力，表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。一個肯思考，肯記，肯寫的小學教師。而且恪守“不動筆墨不讀書”的古訓，讀到精彩處必記。他特意托人到中國礦業(yè)大學圖書館去查，一查，這兩本書果然是魯迅翻譯的！上課時，他把這一點告訴了學生時，學生對魯迅的認識，對課文中關于給魯迅“送挽聯(lián)送花圈的何以有學生”一句的理解就更深入了。此文可以試投《中國青年報》。這已是第二次了。您的寬容使我懂得了怎樣做人?！罢f你是德國留學生吧，可嘴里說的 1 是日語；說你是日本留學生吧，你舉右手的動作又像德國法西斯的軍禮。后來參加名師在農(nóng)大千課萬人觀摩現(xiàn)場，在會場門口購得這本書，并請于老師親筆簽名。在教學中于老師總是微笑著講課，微笑著引導，就連學生犯錯誤時也是用微笑來做提示。在于永正老師的《教海漫記》一書中提到：教一年級不容易，當一名優(yōu)秀的一年級教師更不容易。詩人說：微笑是陽光。一旦出現(xiàn)這種情況，學生在課堂上表現(xiàn)也就不再積極，成績自然而然也就下降了，那么我們的教育教學也就失去了應有的效果?！保ā度棠?寬容》）寬容是一種美德。于老師什么也沒有說，重重地拍了拍他寬寬的肩。因為孩子們小，很稚嫩，需要細心呵護；因為“小”容易受熏陶感染，因此要盡可能地給予正面積極的影響。內(nèi)中的原因人人都可以揣摩出來。他說：“