【正文】 ”列寧說：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點(diǎn)什么。以書為師，以書為友，以書為鑒，我就這樣追隨著書籍的腳步，踏上通往成功的路!對(duì)照式議論文例文 學(xué)然后知不足 上文結(jié)構(gòu)圖示類比體 引論 類比引論 本 體 反 反面提出論點(diǎn) 雄鷹搏擊藍(lán)天 小溪奔入大學(xué)然后知不足雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺??；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個(gè)人只有當(dāng)他不學(xué)習(xí)也就不會(huì)感到不足學(xué)得愈多時(shí)，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進(jìn)取，用句俗話說，就是“學(xué)然后知不足”。小時(shí)候的我最愛看的是故事書，像《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海倫凱勒》、《玫瑰樹》等等，我是百看不厭，即使真的看了一百遍，也會(huì)在看第一百零一遍時(shí)被吸引?，F(xiàn)在，我正面臨中考，學(xué)習(xí)氣氛緊張而又壓抑。我不給，她就搶。憑著記憶我很快就可以讀了出來。我就央求媽媽，想讀書。因?yàn)槌煽償?shù)學(xué)老師找我談了幾次話，但我仍冥頑不化，成績依舊不理想，我的意志有些動(dòng)搖了?？磿屛野V迷，我說：“看書真好，能增長知識(shí)，讓心靈舒暢的成長；看書能讓我的魂魄更加強(qiáng)壯，讓全身充滿力量。她的文學(xué)素養(yǎng)不是來自私塾中老先生的諄諄教誨，而是各類書籍的熏陶。培養(yǎng)信息能力，主要是培養(yǎng)收集、處理、交流信息等能力。1 激發(fā)興趣，擴(kuò)大閱讀量。在筆者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生往往根據(jù)自己的偏好來讀書，75。燈的顏色也是變化萬千。如何引導(dǎo)孩子看，從中學(xué)習(xí)什么，怎么引導(dǎo)孩子思考，這些如同給孩子選擇材料一樣重要。于丹說：“把陽光沏進(jìn)咖啡里，然后把陽光喝下去，讓自己散在光線中，這是一個(gè)讀書的境界”。沒有人比寬容的人更強(qiáng)大、更自信、更具有人格魅力。一個(gè)看起來頗有氣質(zhì)的人，如果一開口說話，漏洞百出，對(duì)什么事都是一知半解，或者一問三不知，其氣質(zhì)定會(huì)大打折扣。開展“書香學(xué)生”的評(píng)比。博悅文學(xué)社的格言是：博覽群書，悅讀閱美，讓書香溫潤童年！這群喜愛閱讀、善于表達(dá)、才能出眾的孩子，是學(xué)校的“小眼睛”、“小記者”、“小作家”。為了保證學(xué)生有時(shí)間讀課外書、有效讀課外書，學(xué)校安排周三的晨會(huì)時(shí)間、周二、周四的午間時(shí)間為課外閱讀時(shí)間，一、二年級(jí)在大課間做操后到教室吟誦古詩，學(xué)唱童謠?；顒?dòng)由“書生教師，教書育人，幸福一生”讀書月和“讀書伴我成長，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，知識(shí)改變命運(yùn)”主題征文兩個(gè)系列組成。安放的圖書有學(xué)校的，也有學(xué)生自己從家里拿來的。提高圖書管理員的服務(wù)意識(shí)。一年多來，學(xué)校共投入資金20余萬元，用于購置書架、期刊架、閱覽桌、電腦、除濕器、圖書等。學(xué)校占地面積70余畝，建筑面積2萬平方米。那么，請(qǐng)接受我敬佩的目光。愿讀書成為長郡雙語人最美的姿態(tài)，愿讀書成為你我共同的摯愛，我相信，在充滿書香的校園里，我們將不斷收獲美麗和精彩！預(yù)祝我校第八屆讀書節(jié)系列活動(dòng)取得圓滿成功！謝謝！第二篇：最是書香能致遠(yuǎn)（推薦）最是書香能致遠(yuǎn)，蕓蕓書香潤童年 ——鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校書香校園建設(shè)總結(jié)書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是走向未來的基石；讀書是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。校長、教導(dǎo)、圖書管理員特意到江蘇、杭州采購圖書。一年來，學(xué)校外派2位圖書管理員分別到杭州、寧波參加專業(yè)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)大學(xué)園區(qū)圖書管理員、區(qū)調(diào)裝站圖書負(fù)責(zé)老師來校指導(dǎo)，使圖書管理員具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，為全體師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。（一）創(chuàng)造條件，播撒書香我們的理想是：讓學(xué)校成為一個(gè)大圖書館，讓圖書能信手拈來，讓文化無處不在。成立了“書香致遠(yuǎn)”教師讀書會(huì)，倡導(dǎo) “多讀書、讀好書、樂交流、喜分享”的讀書新風(fēng)尚。這時(shí)的學(xué)生有了更大的自主權(quán)，除了閱讀老師推薦的書目，還閱讀適合自己口味的書籍。（四）開展活動(dòng)，共享書香在活動(dòng)中閱讀，讓閱讀成為一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，是兒童閱讀的重要模式。節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，有童話劇、小話劇、寓言劇、英語劇、音樂劇等?！白寱阊笠缟镊攘Α保貙⒊蔀槲覀凃源ㄖ行膶W(xué)校全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。真正的寬容是真誠的、自然的。這樣不僅獲得了知識(shí)，更是一種審美與享受了。第三是做好準(zhǔn)備，有書可讀。忙碌了一天的人們卸下了滿身的疲倦，三五成群地來到了健身納涼的好地方——希望廣場。閱讀內(nèi)容廣與小學(xué)生閱讀偏好之間的矛盾。而目前小學(xué)生中在閱讀方面普遍存在的問題是，閱讀思維不強(qiáng)，閱讀習(xí)慣不佳，閱讀手段不新，造成閱讀收效不良的現(xiàn)狀。三是導(dǎo)練網(wǎng)上閱讀能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富資源，保證足夠時(shí)間，讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)際操作中導(dǎo)練學(xué)生網(wǎng)上閱讀能力，提高學(xué)生網(wǎng)上閱讀效率。語文素養(yǎng)更是來自于一個(gè)人長期的閱讀與積累。好的語文素養(yǎng)需要“讀書破萬卷”的積累，也需要“踏破鐵鞋”的毅力。閱讀不但讓我戰(zhàn)勝了心理缺陷，同時(shí)也給我的意志帶來了力量。但我童年卻與書有著一種千絲萬縷的關(guān)系，剪不斷，理還亂。他們就輪流教我識(shí)字。看著那一幅幅畫、一行行字，我呵呵地傻笑時(shí)，母親已經(jīng)站在我的床邊了。在書香世界里，我聽到花開的聲音，觸摸到歲月的痕跡，感悟到了生命的輪回。是書香引領(lǐng)我越過了無數(shù)個(gè)溝坎曲折，是書香伴隨我度過了無數(shù)個(gè)春秋冬夏。我的小書柜也漸漸的豐富起來，甚至隱隱有了不堪重負(fù)的跡象?！边@位科學(xué)家正是因?yàn)槭冀K不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。隨著時(shí)間的流逝，我從剛上小學(xué)的“小種子”長成了即將畢業(yè)的“小樹苗”，在這短短的六年中，書籍源源不斷地將知識(shí)輸送進(jìn)我的大腦，為我今后的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積攢了濃厚的底蘊(yùn)。在不斷地在咬文嚼字中，我汲取著文字帶給心靈的營養(yǎng)精華，時(shí)不時(shí)也煲出一劑“心靈雞湯”，滋補(bǔ)自己那顆永不停輟、始終處于生長狀態(tài)的心靈，讓天資愚鈍的我從容地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折、失敗。從那以后，我一遍又一遍地看那本我唯一的書，從不厭煩。在這之前，媽媽一直都不相信我可以學(xué)會(huì)認(rèn)字，現(xiàn)在我要去告訴她這個(gè)好消息。我接著又說：“你可以教我呀。可他并沒有后悔，又刻苦努力的讀完了高四，真是功夫不負(fù)有心人，最終考上了他所向往的北大。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。閱讀與寫作的能力并不是只有通過老師傳授才會(huì)有所提高，讀書多的人，哪怕一生只能囚困于一方小小的天地，也會(huì)有極其出眾的語文素養(yǎng)。利用課前五分鐘、早讀課、活動(dòng)課時(shí)間，讓學(xué)生談天說地，發(fā)布信息；通過墻報(bào)、班刊、紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)等方式傳遞信息；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友、信息咨詢的方式交流信息。要有效地?cái)U(kuò)大閱讀量，教師關(guān)鍵要在激發(fā)興趣上下功夫，首先要積極營造讀書氛圍，建設(shè)閱讀基地，即建立起以學(xué)校的圖書館、閱覽室為基地的校級(jí)“閱讀中心”，以學(xué)校上網(wǎng)的電腦室為主建起 “電子閱覽實(shí)驗(yàn)室”，還可以設(shè)立班級(jí)圖書架，定時(shí)開放閱讀基地，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀。25%的小學(xué)生常讀的是優(yōu)秀習(xí)作，希望通過讀這類書，直接提高自己的寫作水平，甚至還有一小部分為了獵奇，會(huì)看一些低級(jí)趣味的不健康的書籍。最開心的要數(shù)我們小學(xué)生了，我們成群結(jié)隊(duì)地在廣場上溜冰?？春筮€可以就某個(gè)問題與孩子展開討論，或一起回憶書的內(nèi)容，如：文章講誰？講了一件什么事？或?qū)W到了什么知識(shí)？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好詞或精彩句子讓孩子多讀讀，最好能設(shè)一本采蜜本，專門摘錄好詞好句?！凹彝ソ逃墙逃牡谝黄隆?。否則，非但浪費(fèi)了時(shí)間，更擾亂了自身生活。然而一個(gè)人不可能事事都投入實(shí)踐，事事都親身經(jīng)歷。學(xué)校也通過此項(xiàng)評(píng)比，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生藏書、買書、讀書的熱情。組織“腹有詩書氣自華”讀書節(jié)活動(dòng)。不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的有效方式。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。教室里，我們建立了班級(jí)圖書角。圖書館通過舉辦圖書館知識(shí)講座，利用學(xué)校電視臺(tái)、午間小廣播、宣傳櫥窗等方式向?qū)W生推薦經(jīng)典書籍、發(fā)布新書信息，讓圖書館的書籍在流動(dòng)中發(fā)揮出傳播知識(shí)與文明的作用。借助外力，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校以“辦適合孩子成長和發(fā)展的現(xiàn)代化特色學(xué)?！睘檗k學(xué)理念，力爭走自主發(fā)展和跨越式發(fā)展之路，著力打造三大校園——書香校園、科技校園、體藝校園，并把書香校園建設(shè)作為創(chuàng)建學(xué)校特色、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。當(dāng)你走進(jìn)書的世界里，你就如同暢游在寬闊的海洋里，那一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的文字會(huì)從厚厚的書頁里跳出來，呈現(xiàn)給你一個(gè)新奇靈動(dòng)的世界。書聲瑯瑯的校園才是真正的校園，喜愛讀書的學(xué)生才是未來的棟梁，喜愛讀書的老師才能成為真正的名師，也才有資格成為被學(xué)生深深愛戴的導(dǎo)師。（一）加強(qiáng)硬件建設(shè)增加投入，積極添置圖書設(shè)備。圖書館內(nèi)外的墻壁上，布置著古今中外的名家介紹、名著導(dǎo)讀、新書推薦、讀書格言、讀書征文、讀書小報(bào)等，讓學(xué)生駐足欣賞，心馳神往。沁潤其間，必會(huì)獲得心靈的寧靜，性靈的萌發(fā)。（二）倡導(dǎo)讀書，沐浴書香為了踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)校大力向師生宣傳“閱讀，可以豐滿生命的羽翼；閱讀，可以愉悅生命的快樂；閱讀，可以靈動(dòng)生命的精致”的思想，向教師發(fā)出“好書伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)，爭做科研型、學(xué)者型教師”的倡議，向?qū)W生發(fā)出 “讀書好，好讀書，讀好書，爭做小書蟲”的倡議。孩子們每天回家，把自己當(dāng)天聽到的故事、童謠說給家長聽。校本閱讀課程的建設(shè)以學(xué)科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為主要領(lǐng)域，以課堂閱讀、課外閱讀、班級(jí)閱讀、親子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、自主閱讀為閱讀行動(dòng)，以文學(xué)文化閱讀、科學(xué)文化閱讀、藝術(shù)文化閱讀、道德