語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)，投影出示句子那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。擴(kuò)展延伸。同桌交流連線原因。給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。第三課時(shí)一、口語(yǔ)交際：教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。（2）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。二、課堂練習(xí)：小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩?。?）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。二、寬帶網(wǎng)。三、總結(jié)拓展：我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明確作品梗概的寫(xiě)法。結(jié)合自己的習(xí)作,交流場(chǎng)面描寫(xiě)的收獲和運(yùn)用,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”一、交流“我眼中的毛澤東”．通過(guò)我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開(kāi)一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”.b．提出交流要求：語(yǔ)言要通順，你感受最深的是什么?，因?yàn)槲覐闹兄懒?我最喜歡的人物是，因?yàn)槲覐乃纳砩?我印象最深的是，因?yàn)槲疫€有很多的收獲：二、朗讀背誦毛主席詩(shī)詞《卜算子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。三、分組交流。四、全班交流。，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。習(xí)作一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚。五、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。我的發(fā)現(xiàn)一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。b．投影展示，并朗讀。，熟讀成誦。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。教師可以從議一議、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)考慮這次口語(yǔ)交際的教學(xué)。第五篇：語(yǔ)文園地八教案語(yǔ)文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)詞語(yǔ)。《稱(chēng)贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說(shuō)明的道理?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作課件、生字詞卡片（教師）。，小組討論、交流。三、書(shū)寫(xiě)提示，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。試卷分析：
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