【正文】 掌握大意。人名地名，不必翻譯。領會語氣，句子流利。文題理解：“與”給予；“書”；信；題意：給朱元思的一封信。代表作有《歸園田居》《飲酒》《五柳先生傳》《桃花源記》等。唐文學家?！榜R說”就是“論馬”或“談馬”的意思，其內(nèi)容是借千里馬而發(fā)議論。他家境貧寒，但自幼勤奮好學。多為著作或詩文前的說明性文字，即詩文序。河東人，世稱柳河東。著有《柳河東集》。筆調(diào)清新，形象生動。）． ②鳶飛戾．．天者（古義為“到，到達”，今常指“罪過”或“乖張”。（2）奇山異水，天下獨絕。第一段總寫____________________之美，概括為“_____________，_____________”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_________________________之美?！恶R說》文章借伯樂和千里馬為喻，揭露了統(tǒng)治者不識別人才，摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象，表達了作者強烈的憤慨和深沉的痛惜之情?！蹲砦掏び洝方虒W設計（復習課）學習目標：文體復習：了解所學過的相關(guān)古文文體，背誦課文，能熟練填空文言基礎：疑難句子及句式的翻譯能力目標：能與同類文言文進行比較情感態(tài)度與價值觀：學習作者雖遭貶謫但隨遇而安的曠達情懷 學習重點：能熟練地背誦課文，翻譯重點句子，體會作者的曠達情懷 學習難點：與同類文章進行比較，把握作者的思想感情 學習方法： 講授法、練習法、背誦法、比較法、情景陶冶法 教學設計思路及實施過程：一、導入新課早在兩千多年前孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣。學生回答后教師給予適當補充和評價二、教師總結(jié)學生的回答后，多媒體展示這節(jié)課的學習目標，找同學朗讀，教師再逐條解析文學常識、主題。三、復習作者教師多媒體展示圖片，讓學生讀準上面的文字，由作者歐陽修的謚號導出作者，點名提問作者的字、號、朝代、“”之一，再在屏幕上展示出來，由學生齊讀。唐宋八大家之一，本文選自《歐陽修散文選集》四、文體知識《醉翁亭記》，《小石潭記》，它們都有一個“記”字，它們的文體都是“記”。檢查背誦第一三段點名背誦，第二四段齊背，背誦完后對同學們的背誦進行評價，可以是老師評價也可以使學生評價考考學生的記憶力在平時的學習中，總會有一些同學課文背得很熟練，可是卻總是寫錯別字，于是我設計了這個環(huán)節(jié)，希望引起學生對文字的重視。（４）________，非絲非竹，________，________，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。實施情況：兩個同學一組，填完后互相檢查，教師再點名回答或齊答。（２）美國大唱所謂“人權(quán)”，其實__________________，目的在于干涉別國內(nèi)政。結(jié)束后給學生一些方法上的指導。在學生填寫的過程中，教師巡視學生的填寫情況，及時指出學生出現(xiàn)的問題，這樣能對學生進行一對一的輔導，因材施教。（二）我們通過剛才的脈絡圖，回顧了文章內(nèi)容。八、北宋文學家范仲淹的《岳陽樓記》和本文都是歷代傳誦、膾炙人口的散文名篇，而且這兩篇散文都是作者因為倡導改革當時弊政而被貶官降職后的作品。然后各組代表發(fā)言論述本組集體意見或分歧。文章以作”記”為名,借題發(fā)揮,表達了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。２、拓展：對聯(lián)的比較 說明：這是近幾年在中考里出現(xiàn)較多的題型，因為它可以綜合考查學生的能力和素質(zhì) 聯(lián)一：岳陽樓上范仲淹作文寄情聯(lián)二：瑯琊山幽深秀麗聯(lián)三：范仲淹為天下先憂后樂 參考：（１）醉翁亭里歐陽修即景抒懷（２）洞庭湖壯闊浩淼 // 岳陽樓壯美雄奇（３）歐陽修與百姓同樂共飲（同游，同醉）九、作業(yè)：請從兩文中各找出一句你最喜歡的句子，并說 出理由。3．學習一些讀書和習作的方法。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。）下懼（j249。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。委羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。）公偉藏（c225。）俠五義《走遍天下書為侶》本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。）字音：一趟（t224。字音：禁（jīn）不住 美差（chāi）差（ch）不多 奔（b232。）喊 囫（hn）然神傷 鍛（du224。n）嘔（ǒu）心瀝血第一單元詞語聽寫竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 屋檐 皺眉 碗筷 酸痛 柜 饑腸轆轆依依不舍 伴侶 娛樂 盒子 毫不猶豫 背誦 某種 囫圇吞棗 如癡如醉 津津有味 浮想聯(lián)翩 天長日久 牽腸掛肚 不言而喻 千篇一律 別出心裁 念念不忘 真情實感 傾盆大雨 心安理得 如饑似渴 悲歡離合支撐 書嘔心瀝血 黯然神傷 大顯身手對詞語的理解：適宜：適合，相宜。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣難以實現(xiàn)。一百單八將：單，一個。注毫不猶豫：一點也不遲疑，堅決果斷。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。不言而喻：喻：了解，明白。牽腸掛肚：牽：拉。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領。日積月累：（與讀書有關(guān)的名言）一日無書，百事荒蕪。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。b224。i s242。n傳：傳說傳記自傳 水滸傳傳遞流傳 。我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。，填空。晚上，學校規(guī)定的兩個小時自習時間，他總是閱讀從圖書館借來的哲學、歷史、社會科學等方面的書籍，邊讀邊做筆記，從不浪費一分一秒。在湖南一師學習的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對著窗前熹微的晨光高聲朗讀古典文學等。在一本有十萬字的書上，他就用工整的小楷寫了一萬二千多字的批語和提綱。正確的順序是：“——”畫出承上啟下的句子。（5分）shān ɡǎi jiǎnɡ sh249。 yu232。n shēnɡdiǎn f224。一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。n）結(jié)繩（jiēji233。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。（4分）莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。（3分）改進改善改造改革改良（1）通過機構(gòu)（），這個單位的人員一下子減少了近三分之一。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。（10分）將下面的歇后語補寫完整。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過了。（5分）（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來了詩的靈性。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號，[]有著獨特性格的精靈。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。在文中的[]內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分）這段話是圍繞那句話來寫的？請將其摘抄在下面。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時，應當讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語誤導孩子（11分）“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。n sǎn）落在大街小巷、電視報刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識別能力的學齡期孩子產(chǎn)生混（ho），因為這些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當成正確的了。（2分）濫用：_______________________________________________________誤導：_______________________________________________________摘抄段文首位照應的句子。（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。（2分）__________________________________________________________________六、口語交際角。（選做題）（10分）運用到比喻修辭方法的成語有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動手試一試吧?。┰鹿馊纾ㄋ┩Π稳纾ǚ澹┖棋纾ǎ┣辶寥纾ǎ┠纾ǎ┧饺纾ǎ┬募比纾ǎ┝胰杖纾ǎ┍┨纾ǎq月如（）人流如（）揮汗如（）教學教學第五單元素質(zhì)測評試卷一、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲b225。 ji233。（2）這難道不是一點值萬金嗎？（3）文字被倉頡創(chuàng)造出來了。∥你看……贊嘆不已。o文中指廣告中對成語胡亂地改造和應用文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學生產(chǎn)生了嚴重的錯誤的影響首句：讓家長擔憂，讓老師