【正文】 掌握大意。人名地名，不必翻譯。領(lǐng)會語氣，句子流利。文題理解：“與”給予；“書”；信；題意：給朱元思的一封信。代表作有《歸園田居》《飲酒》《五柳先生傳》《桃花源記》等。唐文學(xué)家。“馬說”就是“論馬”或“談馬”的意思，其內(nèi)容是借千里馬而發(fā)議論。他家境貧寒，但自幼勤奮好學(xué)。多為著作或詩文前的說明性文字，即詩文序。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。著有《柳河?xùn)|集》。筆調(diào)清新，形象生動。）． ②鳶飛戾．．天者（古義為“到，到達(dá)”，今常指“罪過”或“乖張”。（2）奇山異水，天下獨絕。第一段總寫____________________之美，概括為“_____________，_____________”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_________________________之美?！恶R說》文章借伯樂和千里馬為喻，揭露了統(tǒng)治者不識別人才，摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨和深沉的痛惜之情?！蹲砦掏び洝方虒W(xué)設(shè)計（復(fù)習(xí)課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：文體復(fù)習(xí)：了解所學(xué)過的相關(guān)古文文體，背誦課文，能熟練填空文言基礎(chǔ)：疑難句子及句式的翻譯能力目標(biāo)：能與同類文言文進(jìn)行比較情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者雖遭貶謫但隨遇而安的曠達(dá)情懷 學(xué)習(xí)重點：能熟練地背誦課文，翻譯重點句子，體會作者的曠達(dá)情懷 學(xué)習(xí)難點：與同類文章進(jìn)行比較，把握作者的思想感情 學(xué)習(xí)方法： 講授法、練習(xí)法、背誦法、比較法、情景陶冶法 教學(xué)設(shè)計思路及實施過程：一、導(dǎo)入新課早在兩千多年前孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣。學(xué)生回答后教師給予適當(dāng)補(bǔ)充和評價二、教師總結(jié)學(xué)生的回答后，多媒體展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找同學(xué)朗讀，教師再逐條解析文學(xué)常識、主題。三、復(fù)習(xí)作者教師多媒體展示圖片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)上面的文字，由作者歐陽修的謚號導(dǎo)出作者，點名提問作者的字、號、朝代、“”之一，再在屏幕上展示出來，由學(xué)生齊讀。唐宋八大家之一，本文選自《歐陽修散文選集》四、文體知識《醉翁亭記》，《小石潭記》，它們都有一個“記”字，它們的文體都是“記”。檢查背誦第一三段點名背誦，第二四段齊背，背誦完后對同學(xué)們的背誦進(jìn)行評價，可以是老師評價也可以使學(xué)生評價考考學(xué)生的記憶力在平時的學(xué)習(xí)中，總會有一些同學(xué)課文背得很熟練，可是卻總是寫錯別字，于是我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，希望引起學(xué)生對文字的重視。（４）________，非絲非竹，________，________，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。實施情況：兩個同學(xué)一組，填完后互相檢查，教師再點名回答或齊答。（２）美國大唱所謂“人權(quán)”，其實__________________，目的在于干涉別國內(nèi)政。結(jié)束后給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)。在學(xué)生填寫的過程中，教師巡視學(xué)生的填寫情況，及時指出學(xué)生出現(xiàn)的問題，這樣能對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，因材施教。（二）我們通過剛才的脈絡(luò)圖，回顧了文章內(nèi)容。八、北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽樓記》和本文都是歷代傳誦、膾炙人口的散文名篇，而且這兩篇散文都是作者因為倡導(dǎo)改革當(dāng)時弊政而被貶官降職后的作品。然后各組代表發(fā)言論述本組集體意見或分歧。文章以作”記”為名,借題發(fā)揮,表達(dá)了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù),也表達(dá)了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。２、拓展：對聯(lián)的比較 說明：這是近幾年在中考里出現(xiàn)較多的題型，因為它可以綜合考查學(xué)生的能力和素質(zhì) 聯(lián)一：岳陽樓上范仲淹作文寄情聯(lián)二：瑯琊山幽深秀麗聯(lián)三：范仲淹為天下先憂后樂 參考：（１）醉翁亭里歐陽修即景抒懷（２）洞庭湖壯闊浩淼 // 岳陽樓壯美雄奇（３）歐陽修與百姓同樂共飲（同游，同醉）九、作業(yè)：請從兩文中各找出一句你最喜歡的句子，并說 出理由。3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。）下懼（j249。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。委羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。）公偉藏（c225。）俠五義《走遍天下書為侶》本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。）字音：一趟（t224。字音：禁（jīn）不住 美差（chāi）差（ch）不多 奔（b232。）喊 囫（hn）然神傷 鍛（du224。n）嘔（ǒu）心瀝血第一單元詞語聽寫竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 屋檐 皺眉 碗筷 酸痛 柜 饑腸轆轆依依不舍 伴侶 娛樂 盒子 毫不猶豫 背誦 某種 囫圇吞棗 如癡如醉 津津有味 浮想聯(lián)翩 天長日久 牽腸掛肚 不言而喻 千篇一律 別出心裁 念念不忘 真情實感 傾盆大雨 心安理得 如饑似渴 悲歡離合支撐 書嘔心瀝血 黯然神傷 大顯身手對詞語的理解：適宜：適合，相宜。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣難以實現(xiàn)。一百單八將：單，一個。注毫不猶豫：一點也不遲疑，堅決果斷。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。不言而喻：喻：了解，明白。牽腸掛肚：牽：拉。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。日積月累：（與讀書有關(guān)的名言）一日無書，百事荒蕪。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。b224。i s242。n傳：傳說傳記自傳 水滸傳傳遞流傳 。我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。，填空。晚上，學(xué)校規(guī)定的兩個小時自習(xí)時間，他總是閱讀從圖書館借來的哲學(xué)、歷史、社會科學(xué)等方面的書籍，邊讀邊做筆記，從不浪費一分一秒。在湖南一師學(xué)習(xí)的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對著窗前熹微的晨光高聲朗讀古典文學(xué)等。在一本有十萬字的書上，他就用工整的小楷寫了一萬二千多字的批語和提綱。正確的順序是：“——”畫出承上啟下的句子。（5分）shān ɡǎi jiǎnɡ sh249。 yu232。n shēnɡdiǎn f224。一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。n）結(jié)繩（jiēji233。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。（4分）莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。（3分）改進(jìn)改善改造改革改良（1）通過機(jī)構(gòu)（），這個單位的人員一下子減少了近三分之一。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。（10分）將下面的歇后語補(bǔ)寫完整。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過了。（5分）（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來了詩的靈性。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號，[]有著獨特性格的精靈?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。在文中的[]內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分）這段話是圍繞那句話來寫的？請將其摘抄在下面。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子（11分）“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。n sǎn）落在大街小巷、電視報刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（ho），因為這些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。（2分）濫用：_______________________________________________________誤導(dǎo)：_______________________________________________________摘抄段文首位照應(yīng)的句子。（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。（2分）__________________________________________________________________六、口語交際角。（選做題）（10分）運用到比喻修辭方法的成語有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動手試一試吧?。┰鹿馊纾ㄋ┩Π稳纾ǚ澹┖棋纾ǎ┣辶寥纾ǎ┠纾ǎ┧饺纾ǎ┬募比纾ǎ┝胰杖纾ǎ┍┨纾ǎq月如（）人流如（）揮汗如（）教學(xué)教學(xué)第五單元素質(zhì)測評試卷一、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲b225。 ji233。（2）這難道不是一點值萬金嗎？（3）文字被倉頡創(chuàng)造出來了?！文憧础潎@不已。o文中指廣告中對成語胡亂地改造和應(yīng)用文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的錯誤的影響首句：讓家長擔(dān)憂，讓老師