【正文】 獨(dú)特的?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。ng）在 將（ji224。字音：水滸（hǔ）傳（zhu224。句子變換：我的腿真酸啊，不得不交替著用一條腿支撐著。③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。）怕 饑腸轆（l249。字音：轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角 目的（d236。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本單元的生字，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)文章的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。思路鏈接：第四篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本單元的生字，并會(huì)寫本單元的生字?！蹲砦掏び洝繁疚囊矊懹趹c歷六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被貶滁州。最后教師總結(jié)討論情況并歸納兩篇散文的異同。這兩篇佳作在立意和藝術(shù)技巧等方面既有相近之處，又有迥然不同之點(diǎn)，可以說是異曲同工，各具其妙?？吹搅艘环嘏c民同樂的圖畫，現(xiàn)在我們要在此基礎(chǔ)上來討論分析作者的政治理想，體會(huì)作者曠達(dá)的情懷。提問結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行友情提示：文言文句子翻譯，尤其是在考試中，盡量要做到，字字有著落，補(bǔ)充所需，調(diào)整語序，譯完之后，還需仔細(xì)，句子流暢，再行擱筆。在屏幕上將以下字詞展示出來： １、對(duì)下列劃?rùn)M線的字詞注音并解釋輒（）野 蔌（）陰 翳（）傴 僂（）觥 籌（）２、一詞多義（１）謂：太守自謂也（）太守謂誰（）（２）樂：而樂亦無窮（）人知從太守游而樂（）游人去而禽鳥樂（）３、句子翻譯（１）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（３）文中表現(xiàn)作者將游覽之樂融入到宴飲之中的句子是________，______________?；卮鸾Y(jié)束后，教師可以詢問一些同學(xué)在互查的過程中，彼此出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)的錯(cuò)別字，以便更好更全面地了解學(xué)生的掌握情況。（５）已而夕陽在山，________，____________。（１）其西南諸峰，________，_______________，瑯琊也。、“記”是古代一種不定文體，一般來說，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”。教師再強(qiáng)調(diào)出重點(diǎn)。詞語解釋和詞義辨析：通假字、多義詞、其他重點(diǎn)實(shí)詞?！边@句話啟示我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要復(fù)習(xí)，而且關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中要有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，今天我們就一同來復(fù)習(xí)《醉翁亭記》這篇課文，也希望每個(gè)同學(xué)在這一堂復(fù)習(xí)課上能夠有不同于學(xué)習(xí)時(shí)的新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)?！端蜄|陽馬生序》本文敘述了作者青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。（3）鳶飛戾天者，望峰息心。）③經(jīng)綸世務(wù)者（古義為為“籌劃，治理”，今常指“政治規(guī)劃”。四、一詞多義《與朱元思書》絕 天下獨(dú)絕（形容詞，絕妙?！恫渡哒哒f》《永州八記》等均為名篇，其中《永州八記》被視為唐代古文運(yùn)動(dòng)中的典范之作，歷千年而傳誦不息。唐文學(xué)家、哲學(xué)家。還有贈(zèng)序，專用于贈(zèng)別，以表惜別、祝愿、勸勉之意。他與劉基、高啟為明初詩文三大家，被譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”?！端蜄|陽馬生序》宋濂，字景濂，號(hào)潛溪。世稱韓昌黎，又稱韓吏部，謚號(hào)文，又稱韓文公。文題理解：這是一篇?jiǎng)e具一格的傳記文章，是陶淵明托名五柳先生給自己寫的自傳，傳中的五柳先生是一個(gè)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的典型人物，從思想、性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了安貧樂道的高尚情操?！段辶壬鷤鳌诽諟Y明，東晉文學(xué)家。對(duì)照原文，盡量直譯。省略倒裝，都有規(guī)律。句不離段，詞不離句。人而無信，不知其可：一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。造化：福氣，運(yùn)氣。名曰：名字叫作。平生，一般指一生。恥笑：鄙視并嘲笑。如何：為什么。武松把腳往大蟲門面上眼睛里只顧亂踢?！鞍恪?，指種、樣。??原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。三、《景陽岡》《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在：①諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向?！按箪F漫天”，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。（2）、利用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得射箭。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、顧全大局；刻畫了周瑜陰險(xiǎn)狡猾、諸葛亮從容鎮(zhèn)定、胸有成竹；魯肅忠厚老實(shí)；曹操謹(jǐn)慎多疑等鮮明的人物性格。調(diào)度：調(diào)用。i(擂鼓)l232。i山寨、寨子丞ch227。妒忌、妒恨忌j236。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”這段話說了兩層意思。手中有璧，心中有底，又知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智?！妒酚洝肥且徊亢苡袃r(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。《將相和》寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用。膽怯、怯場(chǎng)瑟s226。o趙國(guó)、趙王璧b236。（迷）14．一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（術(shù)）9．十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（駝）5．一陰一陽，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。形聲字： 左形右聲：螞、蟻、編、清 上形下聲：空、暑、茅、管 外形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱諧音舉例（歇后語）飛機(jī)上吹喇叭──想（響）得高 老虎拉車──誰敢（趕）騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）字謎一組：1．一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。以此為例，我們應(yīng)為純潔祖國(guó)的語言文字出一點(diǎn)力?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》 是真實(shí)的故事。5．建議老師在班上進(jìn)行 糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“消滅錯(cuò)別字之星”。二三四五 四兩棉花——談（彈）不上橫批：缺衣（一）少食（十）形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清七、漢字的演化： 八、不寫錯(cuò)別字的方法： 1．每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫的錯(cuò)別字，一律登記在本子上，再訂正 3 遍；每 隔一個(gè)星期再組詞聽寫一遍。五、諧音歇后語： 飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高諧音對(duì)聯(lián)：六七八九六、造字法：象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字。閱讀這個(gè)傳說，我了解到：沒有文字 非常不便；漢字的歷史非常久遠(yuǎn)；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的。文章的一、二兩段主要講人類早期長(zhǎng)期沒有文 字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。（3）多筆少畫：酒、灑；（4）多豎少豎，如，候、侯；（5）多撇少撇，如，式、柳。（2）形近搞混：如，已、己等。三、《倉頡造字》是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來歷。倉頡創(chuàng)造的漢字，形態(tài)多樣，意思豐富，受到人們的歡迎。四、《 “冊(cè)” “典” “刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。從這幾個(gè)字的來歷中，我們還知道了“象形”和“會(huì)意” 是漢字產(chǎn)生初期十分重要的造字方法。下——下加一橫，指下。4．同桌結(jié)對(duì)，互相幫助，互相督促，及時(shí)訂正錯(cuò)別字。從這個(gè)表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。《街頭錯(cuò)別字》的照片只是一個(gè)例子，目前街頭招牌、廣告，電視 上的文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。本文語言生動(dòng)，比喻形象，通過對(duì)漢 字的贊頌，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀來令人振奮。（哭）四兩棉花──談（彈）不上 膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠(yuǎn) 右形左聲：飄、瓢、雅、瓶 下形上聲：想、裳、婆、斧 內(nèi)形外聲：?jiǎn)?、辨、風(fēng)、罔4．左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（也）8．一點(diǎn)不出頭。（歲）12．一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（觀）第二篇：人教語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、《將相和》趙zh224。諾言、承諾怯qi226。絕口不提：因回避而不說。抵御：抵擋、抵抗。完璧歸趙：把東西完好無損地歸還原主。課文根據(jù)《》改編?！碧A相如覺察到秦王根本無誠(chéng)意拿城換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。理直氣壯，指理由充分，說話有氣勢(shì)。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。秦國(guó)之所以不敢攻打趙國(guó)，是因?yàn)椤拔溆辛H，文有藺相如”。二、《草船借箭》妒d249。n幔子、布幔私sī自私、私自寨zh224。n支援、援助擂l233。遲延：耽擱、拖延。《草船借箭》課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮能成功借箭的原因：（1）、諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)施。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話，正因?yàn)橹T葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥?，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。④草船借箭布置周密、準(zhǔn)確?！??說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。篩酒：倒酒。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。平生氣力：全身的力氣。作者巧妙地將石猴動(dòng)物特性與聰明勇敢的人格化個(gè)性和諧地融為一體，使這個(gè)形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。鐫：刻。序齒：按年齡長(zhǎng)幼來排列順序。拱伏無違：伏在底墑，朝上禮拜，沒有違抗的。五、第三篇：第五單元文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)案八年級(jí)下第五單元文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)案導(dǎo)入：學(xué)習(xí)文言文的四字口訣首覽全篇，