【正文】 分。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。 能利用漢語拼音識字，學習普通話。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。能夠在閱讀中把握文章 的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。本學期課外閱讀不少于 20 萬字。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。 六、教學措施： 從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 教學過程突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。 每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 1教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關(guān)。 閱讀。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材 單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。 綜合性學習。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學生讀背的古詩詞。 習作 ”“ 回顧 全冊安排 “ 資料袋 ” 三次， “ 閱讀鏈接 ” 五次。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了 “ 詞語盤點 ” 欄目。會寫 80 個字，累計會寫 2500 個，會認 3000 個。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字 ，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 學習瀏覽，擴大知識面，根 據(jù)需要搜集信息。經(jīng)了解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。 本冊教材教學總目標要求 學習習慣 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （ 5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 漢語拼音。 （ 2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié) 159 個。 口語交際。 （ 3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連 貫。本學期將教給學生合理的學習與復(fù)習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。 針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。 注重實踐，培養(yǎng)能力。 教研專題： 農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。 二、教材分析 本冊教材共有 6 個單元 28 篇課文，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 11 篇。這些專題資料貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情 。課后練習的 讀讀寫寫 中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫。樹立法制觀念，嚴守規(guī)則、遵守法律 。 97 個生字，會寫 80 個字，有較強的獨立識字潛力。 ，并能抓住文章的大意。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能根據(jù)資料表達的需要，分段表述。 ，樂意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 引導(dǎo)抓住課文的主要資料，欣賞神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動靈活的故事語言。 引導(dǎo)學生注意語言積累，體 會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的潛力。 理解課文資料，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。 理解課文資料，學習 課文中描述人物的方法，體會這樣描述的好處。 第六單元 重點： 認識 16 個生字，會寫 14 個生字。 五、具體方法措施 。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。重視引導(dǎo)學生理解詞句的意思，進而加深對文本資料的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的潛力。 透過閱讀實踐，不但要理解課文資料、體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。鼓勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。帶給和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流。略讀課文每篇按 12 課時