【正文】 在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。本單元有一些活動必須在課外完成。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。嚴格紀律管理。我認為這是轉化后進生的良藥。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。每組由“導語”“課例”“口語交際每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。本冊要求會寫80個字。二、教學目標：知識方面(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。環(huán)境描寫和心理描寫。(8)學習修改自己的習作。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。(3)養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣。三、教學重點、難點：：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。但刻苦學習精神普遍欠缺。二． 課程標準解讀：知識：本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內容及體會文章思想感情，理解詞語。情感：在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習，樹立遠大理想。難點：將學習過的知識在書面表達中運用聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子考點：字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。5． 搞好各單元復習，測試以及總結工作。89第五單元理解課文內容，體會課文思想感情，領悟表達方法。大部分學生基礎知識掌握較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。二、教學內容分析六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。特點，能根據扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。，發(fā)展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。對待學習困難的學生堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心；利用課余時間給予耐心輔導，并進行一幫一結隊的活動，師生共同幫助他們提高。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的39。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。知道從小愛勞動，自己能做的事自己做。詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用。一、拼音。③能進行歸類。 ①252。二、識字、寫字。對于作業(yè)，大部分同學能按時完成，但閱讀的興趣不濃，習作水平還有待于加強。二、教材分析（一）教材框架教材繼續(xù)按專題組織單元，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。6．能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。（三）教學重點、難點1．語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。交際目標要明確。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。具體打算：①注重方法的指導，按要求訓練。⑤借助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習慣。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中，學生已經學習了一定數量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。本冊教材的綜合性學習安排在第六組。課例包括45篇課文。習作回顧由三個欄目組成，是固定欄目，另有穿插安排。其中，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。環(huán)境描寫和心理描寫。(8)學習修改自己的習作。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊設2個重點訓練項目，它們是《注意收集有關的資料》、《從閱讀的內容想開去》，分別安排在二、四組中。課例。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。四、教學目標：見附表1五、教學措施保障措施繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。六、教學進度安排見附表2小學語文六年級教學計劃6一、教材分析本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。四、教學措施引導學生發(fā)現(xiàn)內容的感人之處，體會寫法上的特點；搜集相關資料，在重點難點上給與點撥，激發(fā)閱讀興趣，調動自主學習的積極性。在教學中以興趣為先導，要始終注重培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。特別是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學生，成績優(yōu)秀，能獨立思考，往往有自己獨特的見解。本卷綜合學習安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。“口頭交流？鍛煉”仍然是一個獨立的欄目。共已知常用漢字3000個，其中能寫的`約2500個?；谡Z境和自我積累，推斷文本中詞語的含義，實現(xiàn)其表達效果。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。根據內容表達的需要，可以分段表達。，抵制不文明的語言。、流利、動情地朗讀課文。在交流和討論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的判斷。，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。識字寫字準確認讀217個生字。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習按要求預習課文。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。關于練習全冊共安排綜合練習7個。三、學生情況分析：我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據教材確立專題討論，并及時總結反思，以便更好的進行教育教學。在班級內開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。三、教材分析內容和編排第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過這些課文的學習，讓學生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。第四單元課文以“真誠與關懷”為主題。激發(fā)學生熱愛大自然、保護動物、愛護環(huán)境、熱愛生命的情感。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。激發(fā)學生感受美、體驗大自然的情感。體會文章的中心以及作者內心活動變化的過程與原因。了解法布爾所取得的成就及其原因。體會小夜鶯的機智勇敢。第八組：在朗讀中對照譯文，理解詞義、句意、文意。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能根據習作內容表達的需要，分段表述。(二)教學難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。讓學生學寫活動總結。，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。、及時地批改學生的作業(yè)。(2)對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。C、作業(yè)盡量面批。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。要適當評價，正確引導。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。課余時間為優(yōu)秀生作學習指導優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。一部分學生的語言表達能力較差，這跟他們的課堂學習不夠積極，不愛閱讀積累有關。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。課例包括4—5篇課文。本冊要求會寫80個字。第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。（二）閱讀重視精讀訓練，在讀中學習、思考體悟感情，增強語感。（三）口語交際結合本地區(qū)、學校、學生生活實際選擇交流的話題，使學生的交際與生活經驗結合有話可講。