25為中華之崛起而讀書(shū)導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。 ?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果 。老師板書(shū)課題。 （二）檢查詞語(yǔ)掌握情況。 二、明確目標(biāo) 讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)生字。 在這 3 個(gè)小故事中，哪件事讓周恩來(lái)感受最深刻？課文的哪幾段寫(xiě)了這件事？ 三、緊扣詞語(yǔ)，精讀感悟，體會(huì)“中華不振”，了解周恩來(lái)立志的原因。 預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國(guó)人還得意揚(yáng)揚(yáng)？ 為什么中國(guó)巡警 不懲處洋人，反而把中國(guó)婦女訓(xùn)斥一通？ 為什么圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？ （三）研讀重點(diǎn)，深入感悟。 感情朗讀。 小組反饋 巡回指導(dǎo) 五、小組展示 小組匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)請(qǐng)況（小組） 各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 引 導(dǎo) 六、檢測(cè) 完成《同步練習(xí)》中的部分習(xí)題。 了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因 。 一、 復(fù)習(xí) 讀詞 （全班） 抽查讀詞 一、比較中體會(huì)周恩來(lái)與其他同學(xué)讀書(shū)目的的不同，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷。 （一）自讀閱讀鏈接內(nèi)容。 （四）激情誦讀詩(shī)歌，指名讀、齊讀。 1．人物：引導(dǎo)學(xué)生從“不解地問(wèn)”、“打破沙鍋問(wèn)到底”、“經(jīng)常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會(huì)周恩來(lái)還是個(gè)善思的人，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。 五、鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)周恩來(lái)的其他故事，或熟悉的親人或小伙伴們的成長(zhǎng)
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