24噪聲的危害和控制2-預(yù)覽頁
【正文】 量。它能促進(jìn)學(xué)生身體和智能的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生說的熱情。讓學(xué)生都有能力回答，都敢回答，都想回答，從而達(dá)到讓學(xué)生想說的目的。因此，我們要提高學(xué)生的口語 ?患誓芰 Γ? 1合理評(píng)價(jià) 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們可知道學(xué)生往往想表現(xiàn)卻又怕出錯(cuò)，怕出錯(cuò)即是怕受到老師的批評(píng)?！边@就給學(xué)生心里投下了陰影，使他在以后的學(xué)習(xí)中不敢隨便說話。 2積極訓(xùn)練 對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練不能只局限于口語交際課上，而要把語言訓(xùn)練擴(kuò)展到各項(xiàng)活動(dòng)中去，隨時(shí)隨地進(jìn)行說話訓(xùn)練。 1巧定話題 讓學(xué)生“愛說”就要使練習(xí)的題目具有趣味性。從而造成課堂上 ??“靜悄悄”。 2設(shè)境激趣 對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，表面上看是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的，其實(shí)還有一個(gè)關(guān)鍵的問題就是能不能把握訓(xùn)練的良好契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，渲染說話氣氛，讓學(xué)生對(duì)說話由興趣轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲南矏邸！痹谡n堂教學(xué)中也會(huì)碰到一兩個(gè)性格比較外向的學(xué)生。兒童時(shí)代是發(fā)展語言的最佳時(shí)期。隨著年級(jí)的升高，有些話必須按照一定的順序來講，如果顛三倒四、東拉西扯，就會(huì)使說得話沒有條理，缺少層次，而含糊不清。古語“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟”說得就是這個(gè)道
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