小學20xx年課堂教學改革計劃-預覽頁
【正文】 學改革目標 生生達標。最少用一半的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等，提高學生的主動性，參與性。 四、課堂教學改革的措施 構建學習小組。 當堂達標原則。各教研組制度相關評價量規(guī)。合理使用多媒體教學，提高學習的量與感悟。 二、實踐歸納 在不斷學習實踐的探討過程中，我校以邱學華嘗試教育理論為支撐，通過學習借鑒外地教學經(jīng)驗、以《陶行知生活教育理論在新課程中的實踐研究》課題為引領的基礎上構建一種具有我校特色的適應小學階段的課堂教學模式： “ 四二六 ” 課堂管理模式。上課后，學生根據(jù)教師的預習提綱和自己積累查閱的資料自己學習文本，并記錄下預習過程中的收獲和疑難問題 。 )教師再根據(jù)部分學生的困惑采用 小組內(nèi)互助 個別指導 重點輔導 等方式，解決遺留問題。 (3)匯報展示指每個小組主動地展示自己小組的學習情況或?qū)ξ谋镜牟煌斫?。主要是學生自己活動 ,是學生與學生、學生與教師、小組與小組相互聯(lián)動。教師根據(jù)教學目標，設計相應的檢測題目進行達標 檢測，應用所學知識解決生活中的實際問題，體現(xiàn)知識來源于生活，應用于生活，達到學以致用的目的。 一分鐘引入學習情境。 一分鐘質(zhì)疑問難。 一分鐘朗讀本課重點。 一分鐘的布置作業(yè)。解放學生的空間，給學生搭建交流探討的平臺 。解放學生的嘴巴，讓學生自由表達。有利于學生把自己的想法和成果表現(xiàn)出來，學生可以圍繞所學的問題，盡情的表達與展示。而教師以點播、提示、調(diào)控為主，并在學生小組展示的過程中把 學生不能解答的問題精講清楚?！?臺下 ” 學生在不影響主講的前提下，不做特別要求，只要聚精會神、津津有味。提倡 “ 參與就有快樂，自信就能成功 ” ，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的。 點擊下頁還有更多小學 2024 年課堂教學改革計劃
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