【正文】 料集錦本。優(yōu)秀學(xué)生的評比激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。解決辦法：加強(qiáng)督查，做到每天通報(bào)。因此，我們對于資料的搜集整理盡可能地做到全面、及時(shí)、有用。學(xué)校是教學(xué)改革的“導(dǎo)航儀”，而教師是課堂教學(xué)改革的“駕駛員”；學(xué)生是課堂教學(xué)改革的受益者。二是充分利用每周的校本教研活動(dòng)時(shí)間，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組，與學(xué)科老師面對面，共同深入研究各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不唯模式，掌握好“效度”，使“高效課堂教學(xué)”真正做到實(shí)在、有效，找到具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式。二是小組人數(shù)學(xué)可以安排67人，每小組設(shè)立組長，組名由學(xué)生自已命名。五是每周對小組進(jìn)行評比：“爭先學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手、自主學(xué)習(xí)模范、班級(jí)之星等。班級(jí)宣言天天誦。（三）時(shí)間問題一是課堂學(xué)習(xí)時(shí)間每次預(yù)習(xí)和展示都規(guī)定時(shí)間，再在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)再有所放寬，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)時(shí)間不能少；堂堂有小測、月考雙周測，學(xué)習(xí)成果評價(jià)要及時(shí)。教師的精言，學(xué)生才能多言。三是教與學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師由原來的精心設(shè)計(jì)如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。每位老師通過講課、聽課、評課，享受到自己課改的成果，學(xué)到他人課改的亮點(diǎn)。選出編寫、使用優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案向全校教師展出。通過我校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的不懈努力共同探索、共同創(chuàng)新，使我校課堂教學(xué)改革迅速展開、步入正軌，我校課堂教學(xué)改革，取得了良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視深入改革我校就成立了以阿布都外力三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，備課室全天開放，要求每位教師每周不少于兩課時(shí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)借鑒各校的高效課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。三是自主管理，每組都有組規(guī)、組訓(xùn)；班級(jí)事務(wù)管理做到組組有分工；小組事務(wù)管理做到小組成員人人有分工、人人有事做，有的管理合作學(xué)習(xí)、有的負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生、有的負(fù)責(zé)管理紀(jì)律等。教室的氣氛是小組合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。二是培訓(xùn)。三是教師講話要言簡，表述精練。尤其是在課堂教學(xué)中，要做好組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者。三、課堂實(shí)踐校內(nèi)交流（一）展示自己、同組交流。（三）抓住每月一次教學(xué)常規(guī)檢查的活動(dòng)，以此為契機(jī)，我校組織年級(jí)組長，教研組長，參與到教學(xué)常規(guī)檢查當(dāng)中，每次檢查完后及時(shí)召開教學(xué)常規(guī)檢查交流會(huì)，參與檢查的年級(jí)組長、教研組長寫好教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)。2013年考入內(nèi)高班學(xué)生15名,2014年考入內(nèi)高班學(xué)生為52名,2015年考入內(nèi)高班學(xué)生為85名。為了教學(xué)管理有序進(jìn)行，學(xué)校制定了《xx初中常規(guī)管理制度》、《xx初中教學(xué)常規(guī)扣分制度》、《校委會(huì)成員蹲科掛班責(zé)任制》《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等一系列制度。學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)共包括:教學(xué)計(jì)劃、備課、學(xué)生正規(guī)作業(yè)、家庭作業(yè)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)、聽課記錄、教研材料（每周一篇教學(xué)反思、每周一頁鋼筆字、每周畫一棵知識(shí)樹、每周解決一個(gè)課堂問題、每周一次煮研論教材活動(dòng)、每學(xué)期一個(gè)問題行動(dòng)研究、每周一次教研活動(dòng)、每人一本問題行動(dòng)研究記錄）、政治理論、教育理論學(xué)習(xí)筆記，教師教學(xué)常規(guī)共計(jì)十五項(xiàng)檢查內(nèi)容。教導(dǎo)處對教師們的常規(guī)工作檢查要求：做“實(shí)”教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)主要由“教”的常規(guī)、“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成，學(xué)校在這三個(gè)方面下了工夫，建立健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理體系，細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和教學(xué)常規(guī)評估方案。抓教學(xué)常規(guī)，必須堅(jiān)持一個(gè)“久”。備課上學(xué)校設(shè)計(jì)了活頁備課，備課共有十項(xiàng)內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。作業(yè)必須當(dāng)日或次日批改，有時(shí)間的教師可進(jìn)行面批。沒聽一節(jié)課至少給講課教師提出一條建議。二、課堂教學(xué)改革（一）學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組和問題研究小組，且運(yùn)轉(zhuǎn)正常。（二）學(xué)校提出了“以目標(biāo)教學(xué)為載體，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主體”的新的課堂教學(xué)模式，以學(xué)科教研組為單位分別制定了課堂教學(xué)改革計(jì)劃、課堂教學(xué)改革發(fā)方案、課堂教學(xué)改革推進(jìn)措施形成了各學(xué)科的課堂教學(xué)模式、學(xué)校的主題模式為311課堂教學(xué)模式，各學(xué)科的教學(xué)模式分別有：數(shù)學(xué)課：311課堂教學(xué)模式、概念教學(xué)模式；英語課：聽說課、讀寫課、語法課、復(fù)習(xí)課；地理課、311課堂教學(xué)模式；生物課：311課堂教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)模式；物理課：小組合作課堂教學(xué)模式；化學(xué)課：311課堂教學(xué)模式、語文科：概念教學(xué)模式、政治課：311課堂教學(xué)模式；歷史課：311課堂教學(xué)模式、小組合作課堂教學(xué)模式。為確保賽課的順利進(jìn)行，學(xué)校以“課改動(dòng)態(tài)通報(bào)”的方式，每周通報(bào)課改情況，提出問題，指明方向。通過各種活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓教師在心中逐步形成自己的好課標(biāo)準(zhǔn)。這是保證課堂高效的必須條件；（2）厚積知識(shí)、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效；（3）學(xué)生在課堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。三不講：學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講三、加強(qiáng)教育教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長加強(qiáng)問題行動(dòng)研究，建立教師問題意識(shí)學(xué)校以教研組為單位建立問題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、確定研究的問題，本學(xué)期學(xué)校從教研室每科下發(fā)的12個(gè)問題及教學(xué)視導(dǎo)留下的問題中確定了20個(gè)研究問題讓教師實(shí)施研究，教師人人建立問題研究記錄本，積累問題研究過程中的原始材料。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師科研能力。“請進(jìn)來”——通過教研聯(lián)合體聯(lián)系城區(qū)學(xué)校為我們上公開課。（三）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)，評價(jià)共分三部分自評、互評、教師評，采取每周兩周評價(jià)一次，評價(jià)結(jié)果記入學(xué)生綜合素質(zhì)。落實(shí)雙休日規(guī)范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。解決辦法：小組展示時(shí)，只給優(yōu)生提供一次機(jī)會(huì)，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來。六、取得的成績xx初中被市教育局評為課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位。課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們將堅(jiān)持不懈的走課改興校、科研強(qiáng)校之路，力爭使我校的教育教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。負(fù)責(zé)《課堂教學(xué)改革方案》的實(shí)施。、杜郎口中學(xué)的優(yōu)秀示范課實(shí)況錄像，把握其教學(xué)模式的步驟。明確了導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。第二階段：初步實(shí)踐探索，學(xué)模式（2013年3月——2013年7月）這一階段，我們對初中部課堂教學(xué)改革模式作為總體設(shè)計(jì)，制定了初中部課堂教學(xué)改革方案，確立了“五步教學(xué)”的教學(xué)模式，要求全體任課教師按照這個(gè)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，從中探索經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各學(xué)課特點(diǎn)的不同逐步總結(jié)出符合自己學(xué)課特點(diǎn)的教學(xué)模式。第二步：對學(xué)加群學(xué)。第三步：小展示。反饋問題，教師精講，解決問題。這一階段我們要求語、數(shù)、英學(xué)課先行，按照模式教學(xué)。加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。要求教師精選作業(yè)，重點(diǎn)批改。教師在批改作業(yè)時(shí)重點(diǎn)要找出問題，對個(gè)別學(xué)生作業(yè)中存在的問題要及時(shí)找到其本人，講清道理并糾正，對共性的問題在下節(jié)課新授前要重點(diǎn)糾正。第三階段：全面實(shí)踐探索，見行動(dòng)（2013年9月—2014年1月）這一階段我們作了以下工作：根據(jù)各個(gè)申報(bào)教研組推薦，學(xué)校篩選確定了一批教改帶頭人，語文組王曉霞、雷小霞、楊文軍，數(shù)學(xué)組郝玉霞，英語組張小芬、張小娟，生物郝淑娟，政治郭利萍，歷史潘永樹。數(shù)學(xué)組：明確目標(biāo)→自學(xué)探究→提出問題→小組合作→展示→點(diǎn)撥→歸納總結(jié)→鞏固練習(xí)。歸納以上各組的教學(xué)流程，我們將各組的教學(xué)模式總結(jié)為“五步教學(xué)”，即明確目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，自學(xué)質(zhì)疑，合作探究，展示釋疑，鞏