《記金華的雙龍洞》a、b案-預(yù)覽頁
【正文】 成課件。 2 說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？ ●引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序 ①導(dǎo)語：就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。 學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可 設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。 按游覽順序可分六段。 ②讀課文。 這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？ 學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。文中指山上草木生長得茂盛繁密。齊讀。 你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？ 復(fù)述或者背誦這一自然段。 ②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？ ，互相啟發(fā)，開闊思路。 洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了首先、其次來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。 ●整體感知 課文是怎么寫的呢？自讀課文，讀準(zhǔn)，讀通，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決，或請教同桌、教師。此時(shí)教師巡視各組，適當(dāng)加以點(diǎn)撥。 ③分別請各小組輪讀各段，注意正音，同時(shí)對一些難解詞進(jìn)行釋義，如：盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石鐘乳等詞語。通過琢磨怎樣有感情地朗讀課文，自然而然地體會課文中的思想情感。 （體會如何寫出外洞的高大） ③第三、四部分的學(xué)習(xí)，同桌合作體會。（可以結(jié)合板書示意圖做導(dǎo)游講解） 在四人學(xué)習(xí)小組充分練習(xí)講解的基礎(chǔ)上，每組選出一名代表，小組其他成員幫助他（她）進(jìn)一步完善導(dǎo)游講解詞，可以增添課外了解、搜集的
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