【摘要】第一篇：記金華的雙龍洞教案文檔 一、教案背景： 1、面向學生： 小學 2、學科：語文 3、課時：共2課時，本教案為第1課時。 4、課前準備 學生準備：收集有關金華雙龍洞的知識和圖片。收集...
2024-11-09 12:18
【摘要】《記金華的雙龍洞》教學反思 《記金華的雙龍洞》教學反思 《記金華的雙龍洞》是部編版四年級下冊第五單元第二篇課文。本單元是習作單元，目標是指向學生習作能力的培養(yǎng)。了解并學習按照游覽順序寫景物。本...
2025-04-03 05:37
【摘要】特點寬明確學法?（1）看到了什么。?（2）感受到了什么。?（3）從那些語句中體會到的？?（4）有感情朗讀這些語句。特點高、大孔隙?內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色?！岸粗杏卸?/span>
2024-11-26 18:46
【摘要】第一篇：記金華的雙龍洞教學設計 記金華的雙龍洞教學設計 一，教案背景 1，面向學生：小學2，學科：小學語文 3，課題：記金華的雙龍洞4，課時：25，課前準備：學生準備： 1，查百度網(wǎng)站收集有...
【摘要】第一篇：記金華的雙龍洞參賽說課稿 《記金華的雙龍洞》說課稿 尊敬的各位老師： 大家好，我是來自——小學的——。今天我說課的內(nèi)容是《記金華的雙龍洞》。我將按以下四個步驟進行說課： 一、說教材； ...
【摘要】第一篇：《記金華的雙龍洞》教學設計 《記金華的雙龍洞》教學設計 【教學目標】知識與技能：、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.、了解作者的游覽路線，理清文章的脈絡，學習寫游記的一些表達方法。過程...
2024-11-05 06:45
【摘要】第一篇：《記金華的雙龍洞》教學反思 《記金華的雙龍洞》教學反思 《記金華的雙龍洞》是篇游記，主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點。教學時，我想重點講解“空隙”的部分，引導學生歸納學習方法。然后...
2024-11-05 06:57
【摘要】第一篇：《記金華的雙龍洞》說課稿（模版） 記金華的雙龍洞 一、說教材 《記金華的雙龍洞》是人教版實驗教科書四年級下冊第一單元的精讀課文。這篇課文按照游覽的先后順序，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過...
2024-11-05 07:10
【摘要】記金華的雙龍洞教學設計基本信息學科語文年級四年級教學形式閱讀課教師陳霞單位黃石龔家巷小學課題名稱記金華的雙龍洞學情分析本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，作者按游覽的先后順序記敘。行文還有一條線索，即多次寫水。語言樸素，真實可感，但學生學習時，會有些地方不易理解，如：孔隙，過孔隙的感覺
2024-11-24 16:57
【摘要】1 《記金華的雙龍洞》教學建議 ，學生有沒有見過溶 洞，對溶洞有些什么了解等。 ，讓去過溶洞的學生說說自己的見聞，師生之間相互補 充，與此同時借機教學石鐘乳石筍等詞語。然后揭示課題，對課...
2025-08-06 15:55
【摘要】北京市義務教育課程改革實驗教材語文第九冊教案課 題課型讀講授課時間教學目標1．學會8個生字及新詞，認讀1個字。2．了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中作用。3．學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。4、聯(lián)系生活實際和網(wǎng)上資料輔助等。5、了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。教學重點了解金華雙龍
2025-06-22 17:16
【摘要】《記金華的雙龍洞》詞句解析詞語解析1、盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）2、呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。3、明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。4、突兀：高聳。課文中指山勢高聳。5、森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。6、
2024-12-08 18:38
【摘要】第一篇：教學設計記金華的雙龍洞 記金華的雙龍洞 第二課時教學設計 滄州市肅寧縣河北鄉(xiāng)希望小學 宋明鑒 【教材分析】 《記金華的雙龍洞》是一篇游記，節(jié)選自葉圣陶的《小記十篇》中的《游了三個洞...
2024-11-09 05:43
【摘要】義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊我們學習過哪些葉圣陶先生的作品？?我們的課本中出現(xiàn)過的葉圣陶先生的作品有《爬山虎的腳》《荷花》。?懷念他的文章有肖復興的《那片綠綠的爬山虎》。?《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者的游覽線路是怎樣的？請你認真讀課文，畫一
2024-11-23 11:31
【摘要】第一篇：記金華雙龍洞[本站推薦] 第二課時●復習導入①默寫生字詞。 ②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。●閱讀，體會路上景色 ①引導學生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然...
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