《凡卡》教學設(shè)計（a、b案）-預(yù)覽頁
【正文】 2．美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。列夫middot。 板書設(shè)計： 凡卡（俄 契訶夫） 學徒生活悲慘 8 鄉(xiāng)村生活美好 渴望得到關(guān)愛 心愿無法實現(xiàn) （內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌） B案 教學準備 1．預(yù)習課文。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父 親對小學徒的虐待，十分同情小學徒的命運。 9 2．說說你對凡卡有了哪些了解 三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內(nèi)容凡卡的學徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來的 根據(jù)學生匯報，幫助學生把課文內(nèi)容進行梳理。 生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。 10 *他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。 （ 2）多么美好的指望?。《F(xiàn)在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎細讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進行交流。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對這個悲慘世界的控訴！請把這封信有感情地讀一讀，進一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。按著凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢（生自由談自己的看法）夢為心聲，我們看看從凡卡的夢中會感受到什么。 *即使寄到，他的夢也依然只是個夢而已： 在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實蘊含著貧苦，更襯托出來的城市學徒生活的悲慘。 二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動人心體會作者表達上的特點。我覺得他是個瞎子，為了證實這一點，我就做起鬼臉來。 13 別搔手，他沖著我干巴巴地直叨嘮道。 我告訴他時，他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋，使人難堪地說： 撿破爛兒，這比要飯還糟；比偷東西還糟。么，你還偷過東西 我把事情的原委告訴了他。薩沙穿著紅褐色的常禮服、襯胸、散腿褲，系著領(lǐng)帶。 外祖父把手放在我腦袋上，按彎了我的脖子： 你得聽薩沙的話，他年紀比你大，職位也比你高 薩沙便瞪出眼珠向我叮囑： 你可別忘了外公的話！ 于是，從頭一天起，他就趁勢擺起老資格來。 我不喜歡這些談話，里面好些話我聽不懂，有時覺得他們好象在講外國話。我站在鋪子門口，悄悄地抓撓著手，留心觀察他們做買賣的規(guī)矩。有一次，一位太太抖動著腳，蜷縮前身子說： 哎喲，你弄得我好癢啊 這個，是我們的禮貌大伙計急忙熱心地解釋。 哎喲！女人叫了一聲。薩沙要擰我的耳朵。 每天早晨，病懨懨、愛發(fā)脾氣的廚娘，總是比薩沙早一個鐘頭把我叫起來。他認為干這件事有失他的身分，就罵我： 懶家伙，叫別人替你做事 17 我覺得苦惱，寂寞。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《凡卡》教學設(shè)計（ A、 B案） A案 學習目標 1．學會 14個生字 （ 2）《凡卡》教學設(shè)計（ A、 B案） A案 學習目標 1．學會 14個生字 （ 3）） 第二課時 一、感受凡卡美好的鄉(xiāng)村生活 1．這篇課文除了寫信，還寫了什么 （ 4）我不無得意地說： 18 我也偷過東西呢 （ 5） 1．快速閱讀，想想與《凡卡》在寫法上有什么不同 2．說說作者的學徒生活怎么樣 3．推薦讀《在人間》
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