小學四年級語文教案——《所見》《小池》教學設計-預覽頁
【正文】 情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。兩首詩均為絕句，詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝煉。 一年級的孩子在學前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學生朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。會寫詩、林等 6個生字。 信息資料： 每個學生自做一份本課生字小卡片。 觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導學生觀察畫面。 抓住生字和難點音，強調(diào)讀準。） 細讀（抓住重點字詞，了解詩句大意。 引導學生結(jié)合插圖和自己的理解，粗略講講詩意，教師適當點撥指導。） 采用范讀、領(lǐng)讀、對讀、齊讀等形式，引導學生感悟詩句的韻律，停頓等。 背誦詩句。如木字旁的寫法等。） 指名背誦《所見》，并試著用自己的話說說詩句的內(nèi)容。 教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調(diào)整教學。） 匯報（各組匯報交流，發(fā)現(xiàn)共性問題，強調(diào)重點問題。 教師引導學生互相評價，同時抓住共性問題。） 采用自讀、對讀、齊讀、表演讀等方式，引導學生誦讀，背誦。 實踐（創(chuàng)意表現(xiàn)，促進理解，發(fā)展個性。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1