20xx春教科版科學五下27《傳熱比賽》word說課稿-預覽頁
【正文】 ，拓展評價 （四）課外探究 我最優(yōu)秀 下面我結合教學設計，做具體說明： （一）感受生活，提出問題 科學來源于問題，問題來源于生活。 首先教師給學生準備了幾組探究活動材料，要求學生根據(jù)材料，設計活動方案，教師在此要緊密地以多媒體課件為依托，引領學生直觀的設計活動方案（教師將四幅圖片打開）。 結論 2：放在熱水中的小勺，勺柄為什么也會變熱呢？答案：熱在小勺中是這樣傳遞的：熱水中的熱傳遞給勺頭，然后又傳遞 到勺柄，所以，放在熱水中的小勺的勺柄也會變熱。 兩道題的設計一是緊貼生活實際，容易激發(fā)學生學有所用的成就感；一是更高層次的科學探究知識，容易激發(fā)起學生探究的欲 望，使他們有一種“我是英雄，我能行”的自豪感！ 教師積極組織學生進行交流表達，駕馭課堂，使學生交流的氣氛象跌宕起伏的動聽音樂，教師的評價就應該是這一環(huán)節(jié)最完美的音符！ （四）課外探究，我最優(yōu)秀 課件出示：問題：廚房里炒菜的鍋多是用鐵或鋁制成的，而鍋把卻是用木頭或塑料制成的。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1