【摘要】課題4、我的水鐘教學目標(含知識傳授.能培養(yǎng)、思想教目標)科學概念:通過一定的裝置里,流水能夠用來計時;通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。過程與方法:設計制作一個自己的水鐘;并用自己制作的水鐘嘗試計時。情感、態(tài)度、價值觀:感受科學制作帶來的樂趣;意識到分工合作的重要性;體會到科學制作是一個不斷改進完善的過程
2025-11-09 19:33
【摘要】冰融化了【教學目標】科學概念:1、當環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化;冰在融化過程中,溫度會長時間保持在0℃,直至完全融化成冰。2、冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。過程與方法:1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。3、設計、選
2024-11-28 13:03
【摘要】五年級科學下冊《北極星“不動”的秘密》說課稿一、說教材----教材地位和作用《北極星“不動”的秘密》是《地球的運動》單元的第五課,通過本單元前四課的探究,學生已經(jīng)知道了“地球自轉”與自轉方向“等基礎知識。本課由北極星“不動”推測出地軸是傾斜的,則是學生對地球自轉認識的發(fā)展。說教材----教學目標:科學知識:
2025-11-10 02:06
【摘要】第七課植物的共同特點【教學目標】科學概念:植物按生存的環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是:生長在一定的環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng),都會生長發(fā)育,都會繁殖后代,都有從生到死的生命過程。過程與方法:運用
2024-11-28 15:52
【摘要】課題4、觀察、描述礦物(一)課型時間年月日教學目標指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識?!み^程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程:經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程;經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰
2024-11-28 10:22
【摘要】三年級科學學科學案設計單元二課題3蠶變了新模樣主備人李雪洋學習目標1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲,蛹是
2024-11-28 17:36
【摘要】矯莊子小學教學設計教學課題7、巖石、礦物和我們課時2教學目標知識與技能讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動,探究生活中、身邊的巖石和礦物。過程與方法讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中,增加對巖石、礦物用途的進一步了解情感與態(tài)度引導孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。重點、難點教學重
2024-11-28 17:35
【摘要】白銀區(qū)第三小學數(shù)學教學設計主備張麗復備審核實施時間第周星期章節(jié)名稱北師大版小學四年級下冊數(shù)學第52—53頁。教學內(nèi)容:計劃學時1課時教學目標:1、觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠,思考小水珠是從哪里來的,并嘗試做出自己的解釋。2、根據(jù)已有的知識和經(jīng)
【摘要】課題單元四單元備課人姚國華內(nèi)容4、分類和回收利用備課時間教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀(一)科學概念:1.垃圾中一些原材料可以重新回收利用,這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2.垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。3.堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料
【摘要】4輪軸的秘密教學日期:第2周課題4輪軸的秘密本課題教時數(shù):1,本教時為第1教時教學目標科學探究觀察輪軸工具。研究輪軸的作用??茖W知識生活中有很多工具屬于輪軸。輪軸的作用:以輪帶動軸轉動,輪越大,越省力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生研究輪軸工具的興趣,體
2024-11-28 03:57
【摘要】5、機械擺鐘課型:新授課時:一課時執(zhí)筆人:學習內(nèi)容:5、機械擺鐘習學習目標學科學概念:同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的;根據(jù)單擺的等時性,人么制成了擺鐘,使時間的計量誤差更小。過程與方法:重復觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數(shù);動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。
2024-11-19 14:22
【摘要】五年級下科學教案-傳熱比賽教科版教學目標學習目標:1、不同材料制成的物體,導熱性能是不一樣的2、像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體;而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。過程與方法:1、進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗2、分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。情感、態(tài)度、價值觀:1、發(fā)展對
【摘要】馬鈴薯在水中是沉還是浮各位領導、老師們:大家好!我說課的題目是《馬鈴薯在水中是沉還是浮》。一、教材分析《馬鈴薯在水中是沉還是浮》是教科版《科學》三年級下冊《沉和浮》單元中教學內(nèi)容。它是繼“物體在水中是沉還是浮”之后從另一個角度探究影響物體沉浮因素的一課。本課使學生經(jīng)歷了一個十分典型的“觀察-發(fā)現(xiàn)-推測-驗證”的科學探究過程,有助于學生形成科學
2024-11-19 22:48
【摘要】課題:1、熱起來了教學內(nèi)容:1、熱起來了教學目標知識與技能:1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。2、加穿衣服會使人感覺到熱,但并不是衣服給人體增加了熱量。過程與方法:1、自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。2、觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結論情感態(tài)度與價值觀:1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。2
【摘要】【課題】【教學目標】科學概念過程與方法情感態(tài)度與價值觀【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】師生活動教法與學法導入探究活動
2025-11-10 04:39