【正文】 更簡(jiǎn)便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時(shí)候，如果有更簡(jiǎn)便的方法，最好采用簡(jiǎn)便的方法，以提高效率，節(jié)省時(shí)間。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。 教學(xué)難點(diǎn)： 彩色橡皮工作的使用； 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。 師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問題。 展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。 四、提出新問題 （教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。這就是奇妙的。 七、鞏固練習(xí) 第五課截取屏幕上的畫面 省教改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上 第五課 截取軟件的畫面 9 課題安排 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫面，常常會(huì)有孩子要求老師教他們截取和保存。 過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng)，讓孩 子們?cè)诨顒?dòng)在掌握本節(jié)課的知識(shí)與技能。 教學(xué)過程： 一、老師引導(dǎo) 在使用軟件或者是看 FLASH 動(dòng)畫時(shí)，當(dāng)看到了比較喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？ 今天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個(gè)游戲幫助畫面。 打開紙牌游戲； 師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。 計(jì)算機(jī)的剪貼板是一個(gè)臨時(shí)存儲(chǔ)信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。 師：我們能不能對(duì)粘貼好的畫面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？ 任務(wù)三 請(qǐng)用你喜歡的辦法對(duì)截取的畫圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖?，做成一個(gè)游戲幫助畫圖。 第六課組合圖形的新方法 課題： 省教改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上 第六課組合圖形的新方法 課題安排 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會(huì)組合圖形 過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動(dòng)。 二、新課教學(xué) 一、改變 “畫紙 ”的大小 （ 1）自由改變 “畫紙 ”大小的方法： 12 （ 2）精確設(shè)置 “畫紙 ”大小的方法 13 二、組合圖形。 教學(xué)后記： 14 第七課《和電腦作文環(huán)境見面》 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：了解 Word的基本功能；掌握打開 Word的方法；學(xué)會(huì)使用 Word更改文字的字體、字號(hào)、字型；掌握保存的幾種基本方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 文章中被更改文字的顏色、字體、字號(hào)等的搭配； 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。最典型的文字處理軟件有Word 和 WPS。（并進(jìn)行相關(guān)演示） 16 我們除了這種方法打開 Word 外，你還能想到其他那些方法打開 Word 呢？ 學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報(bào)，教師再進(jìn)行相 應(yīng)總結(jié)。） 任務(wù)三： “化妝 ”第一步 ——設(shè)置文字的顏色 演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的 按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回 Word 窗口輸入一段文字，看看有什么變化？ 17 探究活動(dòng)：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來改變文字的顏色嗎？ 學(xué)生探究匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)。 情況 1：使用 按鈕更改文字的字型。看看你還能找到你剛才保存的文件嗎？ 打開它，看看它有沒有什么變化。 教學(xué)重點(diǎn)： Word 文檔中錄入一篇短文。 教師： “同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎 ?有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢 ?我們一起來看一看。請(qǐng)大家編一個(gè)故事，講給你的同桌聽一聽。有一天，媽媽出去了。小花覺得很奇怪，張開嘴巴問： “你是誰 ?” 那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽： “媽媽，媽媽，一只小貓來抓我 !”媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問了一 遍，笑起來了： “小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎 ?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會(huì)跟你和和氣氣的。 （ 1）談話演示。 （ 2）段落對(duì)齊。有五種方式：左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊。將正文設(shè)置成 “兩端對(duì)齊 ”。 22 師生共同總結(jié)：在 “格式工具欄 ”中也有段落設(shè)置選項(xiàng)。寫文章時(shí)，每一個(gè)自然段的開頭要空出兩個(gè)漢字的位置，我們可以 通過敲空格鍵來實(shí)現(xiàn)。 我們只能在由 “左縮進(jìn) ”、 “首行縮進(jìn) ”、 “右縮進(jìn) ”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解答。 同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，一定有過多次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用 Word來修改文章，再也不用重新抄 寫了。 試一試：請(qǐng)把光標(biāo)在文章中移到。 ●Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個(gè)字符或一個(gè)漢字。 五、鞏固練習(xí)。 第九課高效的文字塊操作 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 A、理解文字塊操作的高效。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。 我們?cè)谳斎胛恼聲r(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的文字。 文字塊的 “復(fù)制 ”和 “粘貼 ”。 第二步： “復(fù)制 ”文字塊。 “粘貼 ”文字塊。 第三步： “粘貼 ”文字塊。另外再用快捷方式 “復(fù)制 ”“粘貼 ”練習(xí)。 文字塊的刪除。 選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。 文字塊的操作練習(xí)。 小結(jié) 回顧所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本課。 2．掌握美化文字的方法。我們能不能用 word 提供的格式工具欄來美化文字呢？ word 為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。我們利用 word 窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖 10—2）。 2．單擊 右邊的 按鈕。 學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部 26 圖 10—3 設(shè)置標(biāo)題的字體 試設(shè)置標(biāo)題 “球訊 “二字的字體、字號(hào)和顏色： 按照老師指定的方法打開 Word 文檔《球讀》。 二、改變文字的效果 1．用常用文字效果修飾文字 同學(xué)們，我們平時(shí)走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會(huì)看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。 圖 10—4 幾種常用文字效果按鈕 2．使用字體設(shè)置對(duì)話框修飾文字 同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊 “格式 ”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇 “字體 ”，調(diào)節(jié)器出如圖 10—5 所示的字體設(shè)置對(duì)話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。 53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。怎能么樣，想試試嗎？ 過渡： 1．出示美麗的仙女湖圖片。 29 探究新知 一、設(shè)置 “紙張 ”大小 和頁邊距 要對(duì)一篇文章進(jìn)行排版，首先要考慮 “紙張 ”大小和文字距 “紙張 ”邊緣的距離。 2．打開 “文件 ”——“打印預(yù)覽 ”，預(yù)覽一下文章的打印效果。頁邊距即文字到 “紙張 ”邊緣的距離。 7．單擊 “紙型 ”選項(xiàng)卡，從 “紙型 ”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊 “紙型 ”欄右邊的 按鈕，看看有哪幾種紙型（圖 11—2） 30 圖 11—2 紙型的設(shè)置 設(shè)置紙型后，有可能會(huì)再次影響到頁邊距的比例，此時(shí)可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。 為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋 1．單擊菜單欄中的 “格式 ”，選擇 “邊框和底紋 ”。 圖 11—4 頁面邊框的設(shè)置 3．請(qǐng)單擊 “藝術(shù)型 ”欄中右邊的 按鈕（圖 11—4），你將會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個(gè)試試效果吧！ 4．選中標(biāo)題文字 “美麗的仙女湖 ”，再選擇 “底紋 ”選項(xiàng)卡。 最后，請(qǐng)為你的文檔設(shè)置一個(gè)適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。 3．再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊 “保存 ”按鈕（圖 11—6） 圖 11—6 將文檔保存在自己的文件夾里 完成操作 62 頁的練一練的 3。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)排版的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。今天，我們就來一起探討文檔的高級(jí)排版。詩歌在排版時(shí)首行一般不一定縮進(jìn)兩個(gè)字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設(shè)定。你注意到作者姓名 “葉挺 ”的位置了嗎？說一說，你是怎樣調(diào)整它的位置的。 12—3 “段落 ”設(shè)置框 設(shè)置詩歌的 “行間距 ”和 “段落間距 ”： 同學(xué)們，你在 “段落 ”設(shè)置框里找到設(shè)置 “行間距 ”和 “段落間距 ”的地方了嗎？ 1．說一說：有哪幾種 “行間距 ”的設(shè)置方法。因此，我們需要找到詩歌的一個(gè)自然段開頭的一句，選中它，設(shè)置 “段前間距 ”（圖 12—4）。在 Word 中，這些符號(hào)不需要人工輸入，是自動(dòng)生成的。 2．換行后單擊工具欄中的 “編號(hào)” 按鈕后，依次輸入公約條款。 4．看看 68 頁的小竅門。 學(xué)生完成 69 頁第 2 小題，并按要求練習(xí)。 過程與方法：通過觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 在文章中插入剪貼畫，可以突出重點(diǎn)、增強(qiáng)版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第 71 頁第 1 小節(jié)，試著把 “插入剪貼畫 ”對(duì)話框打開。 在《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》文章中插入 “自然界 ”和 “人物類 ”剪貼畫，將它改成一幅圖文并茂的海報(bào)，另存到 F 盤上 “我的作品 ”中?；靖袷娇梢苑抡?qǐng)D 13—2 中的內(nèi)容設(shè)置。 3．用鼠標(biāo)右鍵單擊已插入的圖片，選擇 “顯示 ?圖片 ?工具欄 ”后會(huì)彈出如圖 13—3 所示的 “圖片 ”工具欄 。我們換一種方式再試試。 6．單擊 “圖像控制 ”工具按鈕，選擇 “水印 ”，這時(shí)圖像便比先前淡了許多，正好作為廣告的背景圖案。 學(xué)生完成 75 頁第 2 小題，并按要求練習(xí) 展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。 展示一篇名為 “我的美麗家鄉(xiāng) ”的 word 文檔（只有文字，尚未修飾，現(xiàn)以綿陽為例） 師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。 移動(dòng)圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果 師：你對(duì)插入的圖片滿意嗎？ 生發(fā)表意見： “太大 /小了！ ”、 “我想調(diào)整圖片和文字的位置 ” 師：與對(duì)剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖 男 Ч?師提出探究任務(wù)：對(duì)外部文件圖片改變大小、設(shè)置環(huán)繞方式、移動(dòng)位置、調(diào)整圖片效果 生嘗試完成書上 78 頁 “做一做 ”，并參照書上 79 頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的對(duì)比度和亮度 由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完 成此次探究任務(wù)。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作 三、主題拓展、鞏固練習(xí) 提出主題：童眼看家鄉(xiāng) 子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、 50 年后的家鄉(xiāng) …… 41 要求： 以 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題，選擇一個(gè)子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的 word 文檔。每籠包子下都?jí)|著厚厚一層松針，氣味清香是一方面，防止包子爛底是另一方面，窩窩店包子出了名的 皮薄。強(qiáng)調(diào)：圖片在文檔中不僅僅起到修飾作用，它更應(yīng)該為突出主題服務(wù)。但同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的信息資源，輔助學(xué)生完成作品，真正充當(dāng)課堂的引導(dǎo)者 和學(xué)生的幫助者。今天，我們就來學(xué)習(xí)利用 “畫圖 ”和 Word 軟件制作圖文并茂的關(guān)于動(dòng)物的成語故事電子文檔。 三、動(dòng)手實(shí)踐 用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作插圖 ① 生閱讀 “動(dòng)物成語故事資料庫 ”（附后，包含若干關(guān)于動(dòng)物的成語故事，例如狐假虎威、畫蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語故事），從中選擇一則成語故事，擬定即將繪制的動(dòng)物圖片角色。 例如，鶴的參考圖 蝴蝶的參考圖 師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此圖形實(shí)例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動(dòng)物圖形 第二類，組裝圖形。 例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學(xué)生可以繪制小雞、鳥等動(dòng)物圖形 44 ③ 生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動(dòng)手實(shí)踐：用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作插圖。對(duì)于插入外部圖片有困難 的學(xué)生，參考書上 86——87 頁 “將圖片插入 word 文檔 ”這部分內(nèi)容。 成語故事電子文檔 制作過程自評(píng)表 姓名： 制作的成語故事名稱： 制作過程中遇到的問題 如何解決遇到的問題 繪制圖片 將圖片插入 word文檔 圖文混排 其他 四、展示、評(píng)價(jià)作品 展示部分學(xué)生作品，學(xué)生之間互評(píng)，提出其設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不