【正文】 供學(xué)生操作和參考。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些圖形中，哪些是左右對(duì)稱，哪些是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱？ （演示并講解）左右對(duì)稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的部分形狀和顏色完全相同，只是左右方向剛好相反；旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的圖形，有一個(gè)“圓心”，圍繞著“圓心”的各個(gè)部分，形狀、顏色都相同，只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一個(gè)相同的角度。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對(duì)稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成（做一做1），畫兩個(gè)漂亮的對(duì)稱臉譜。最后，把你的作品展示給旁邊的同學(xué)欣賞，比一比，誰畫得又快又漂亮。四、教學(xué)反思第五課 給圖形添上影子 圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。 教學(xué)難點(diǎn)： 生：…………都有倒影 用“選定”工具復(fù)制一棵小樹；但是還有一點(diǎn)不足，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。 三、自由創(chuàng)作，展示作品 生：……影子。 師：對(duì)，謎底是影子。 師：想一想，生活在，在哪些情況下你看到過你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽光射來的方向有什么關(guān)系？影子的長(zhǎng)短與光線有什么關(guān)系？創(chuàng)作樹子的影子 用油漆桶工具將復(fù)制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡；過程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動(dòng)手試驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)對(duì)圖塊的一些操作，臺(tái)放大、縮小、選取等。學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)則形狀的圖塊 1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“選定”工具選取矩形圖塊，但是我們要選取不規(guī)則圖塊應(yīng)該怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材28—29頁的。學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色 顏料盒里為我們準(zhǔn)備了二十八種最常用的顏色，如果想讓我們的圖畫更豐富、色彩更鮮艷，怎么辦呢？ 用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”選項(xiàng)，就打開了“編輯顏色”對(duì)話框，在這里為我們提供了48種顏色，你可以點(diǎn)擊你需要的顏色，再點(diǎn)“確定”就可以定為當(dāng)前的前景色。 作品演示三、小結(jié)四、教學(xué)反思第七課 制作統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)表格中的一些常用名詞；學(xué)會(huì)在WORD中插入簡(jiǎn)單表格和表格的設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)行列的添加和刪除；學(xué)會(huì)單元格的合并；學(xué)會(huì)在表格中錄入文字。教學(xué)難點(diǎn)：行列的添加和刪除，單元格的合并行，整行整列的選中操作。老師這里有兩份調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們一起來看看。（揭示課題并板書：制作統(tǒng)計(jì)表）二、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)表格?？茨男┩瑢W(xué)掌握的知識(shí)最多，反應(yīng)最快？（課件出示表格的組成，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表格的行、列、單元格（板書）等知識(shí)）在WORD中建立表格。（我給大家5分鐘的時(shí)間，開始）（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容并上機(jī)操作，建立一個(gè)55的空表格）（2）全班匯報(bào)、交流，小結(jié)建立表格的方法：（1時(shí)間到）T：（通過老師巡視，發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都建立好了表格。其實(shí)，WORD中有許多操作都可以通過兩種以上的方法來完成，同學(xué)們可以根據(jù)自己的掌握和實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。認(rèn)真觀察，它和剛才的表格有什么不同嗎？（課件出示一個(gè)帶有表頭的統(tǒng)計(jì)表“65的表格”，學(xué)生觀察回答）T：（你觀察真仔細(xì)，這個(gè)調(diào)查表比我們建立的表格多了一行），在制作表格時(shí)我們常常將表格的第一行用來顯示調(diào)查表的名稱，我們將這一行稱為表頭（由于我們最初建立表格是沒有考慮到表頭，所以少了一行）。）老師剛才在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)遇到了困難（有的同學(xué)在單擊右鍵時(shí)彈出的菜單中沒有“插入行”的命令）。同學(xué)們明白了嗎？哪如果要插入一列或刪除一行或一列呢？（對(duì)）應(yīng)該在彈出的菜單中選擇相應(yīng)的（命令）就可以了。）我們要把這一行所有的單元格變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單元格，就叫做“合并單元格”，怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自學(xué)課本35－36頁“建立表格名稱欄”一節(jié)內(nèi)容。同學(xué)們都完成了任務(wù)。誰來說說這是什么原因？（S：表格里的每個(gè)單元格里有一個(gè)“回車符”，我們把光標(biāo)移動(dòng)到要輸入內(nèi)容的單元格，就可以在這個(gè)單元格里輸入文字了。你們能做到嗎？比一比，看哪些小組完成得又快又對(duì)，哪些小組是我們本節(jié)課的“操作小能手”“表格設(shè)計(jì)師”？完成后注意保存?？矗@個(gè)組的全部完成了，你們的速度真快。T：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（S：我知道了表格的行、列、單元格；學(xué)會(huì)了在WORD中建立表格、添加和刪除表格的行和列及合并單元格……）T：這節(jié)課通過同學(xué)們自學(xué)課本、嘗試操作、小組合作、比賽競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)了在WORD中建立表格，制作統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些編輯表格的相關(guān)操作，同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒，老師真為你們感到高興。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立團(tuán)體分工協(xié)作的意識(shí)；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實(shí)際困難的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)美的教育。 接下來，我們?cè)賮砜戳硪粡埍恚阆矚g哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》。 １、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭(zhēng)奪“聰明獎(jiǎng)”（可借助書本）。 ２、學(xué)生練習(xí)拖動(dòng)調(diào)整表格的方法： 將表格的第8行變寬些。 對(duì)表格進(jìn)行整體調(diào)整。 ３、學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對(duì)齊方式。（可以借助書本獨(dú)立完成，也可小組合作等） ２、４－５名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊講解，集體評(píng)價(jià)。教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點(diǎn)） 學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。 操作步驟： 1．點(diǎn)擊“表格”菜單。 小組討論： 1．從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出什么情況？ 2．造成這種情況的原因是什么？ 3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。 熟悉從網(wǎng)絡(luò)下載文字和圖片操作要領(lǐng)。通過利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)碼相機(jī)信息，體驗(yàn)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。利用數(shù)碼相機(jī)，我們可以捕捉生活中每一個(gè)精彩瞬間。二、確定調(diào)查目標(biāo)，做好上網(wǎng)前的準(zhǔn)備確定調(diào)查目標(biāo) 抽生展示《“我期待的數(shù)碼相機(jī)”調(diào)查表》（課前學(xué)生已經(jīng)填寫好，原表如下圖所示）。 填表人：功能要求此時(shí)，對(duì)于該表的修飾，可以暫不作要求。生匯報(bào)：輸入的關(guān)鍵字和搜索到的結(jié)果。生看書4950頁，探究完成瀏覽網(wǎng)站，查找資料，填寫調(diào)查表的任務(wù)。 ③生繼續(xù)完善調(diào)查表，并調(diào)整、修飾該表。 課后作業(yè)：根據(jù)自身需求，繼續(xù)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)，完善《數(shù)碼相機(jī)性能和價(jià)格調(diào)查表》，并把調(diào)查結(jié)論與父母分享。過程與方法：采用探究式學(xué)習(xí)式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過internet收集電腦配置信息，并對(duì)信息進(jìn)行一定程度的加工，制作成表格形式電腦清單。從網(wǎng)上下載相關(guān)電腦配置信息，制作電腦DIY配置清單。你想自己動(dòng)手配置一臺(tái)電腦嗎？今天，讓我們一起去網(wǎng)上的電腦城“逛一逛”，我們將自己選擇電腦配件，自己查找配件價(jià)格，自己動(dòng)手“組裝”電腦。主機(jī)里面究竟藏著什么呢，我們打開機(jī)箱蓋來看看吧。 我的電腦我做主 B、現(xiàn)代家用電腦的外觀越來越注重與家庭整體環(huán)境的和諧搭配，電腦已經(jīng)不僅僅是一臺(tái)機(jī)器，也應(yīng)是一件藝術(shù)品，成為家居環(huán)境的重要組成部分。 ②師：DIY多媒體電腦之前，老師送給大家兩件“寶物”。主板顯示卡光驅(qū)網(wǎng)卡顯示器鍵盤其他 ①提出任務(wù)：在IT168專門的DIY頻道中，點(diǎn)擊“攢機(jī)寶典”，利用“攢機(jī)方案推薦”欄目，查詢滿足需要的多媒體電腦配置，匯總到《多媒體電腦DIY配置清單》中。 ②抽生演示：瀏覽“攢機(jī)方案推薦”欄目，獲取電腦配置清單。 生填寫《電腦配置在配置電腦過程中，你學(xué)到了什么？師：看看你的同學(xué)有哪些和你的電腦的用途相近，和他們結(jié)隊(duì)，討論你們的配置單。 2．了解什么是電子郵件。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，收發(fā)電子郵件，從中體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)方法：自主探究，小組合作，綜合實(shí)踐教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程: 導(dǎo)入 以前我們介紹了如何在Internet上獲取信息，掌握了下載WWW上的信息， 這節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)Internet上交流信息最重要的一種方式：Email。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數(shù)天。因此，電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上一項(xiàng)非常重要的服務(wù)。 三、申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱 多媒體演示申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的界面和方法（圖11—2） 申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的界面（圖11—2） 第一步：在IE瀏覽器的地址欄中輸入網(wǎng)址：，進(jìn)入“網(wǎng)易126免費(fèi)郵”；第二步：?jiǎn)螕簟白?cè)2280兆免費(fèi)郵箱”進(jìn)入注冊(cè)信息填寫表單；第三步：輸入“用戶名” 如（圖11—3）；這里“”這前是用戶名，“”之后是為你提供電子郵件服務(wù)的那臺(tái)計(jì)算機(jī)的主機(jī)名。 ，電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名是：五、操作自己的電子郵箱（自主探究） 將第一封郵件發(fā)給同桌的同學(xué)。2．請(qǐng)寫出五個(gè)你知道的電子郵箱地址，其中哪些屬于同一個(gè)電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名？ 六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 用星星表示：三個(gè)星星為最好；兩個(gè)星星為好；一個(gè)星星為一般。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)送電子郵件； 接收、回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)來自對(duì)方的郵件； 清除不用的舊郵件。 （二）演示啟發(fā)，動(dòng)手落實(shí)： 一、給單個(gè)好友發(fā)送帶信紙的郵件。 2．想一想：還可以通過什么途徑來選擇信紙呢？——“精美信紙”旁的下拉列表。2．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家給自己座位相鄰的多個(gè)同學(xué)或好友發(fā)送相同的祝福郵件，注意選擇一種信紙。 1)登陸郵箱；2)單擊右邊欄中的“收信”按鈕，進(jìn)入收信狀態(tài)，即可進(jìn)行郵件的查看與接收；3)鼠標(biāo)點(diǎn)擊“來自新年使者的祝福”即可閱讀信件。那么，我們?nèi)绾位貜?fù)（或快速回復(fù)）別人的電子郵件呢？是重新寫一封嗎？（引出回復(fù)郵件） 2．教師演示方法：點(diǎn)擊“回復(fù)”按鈕，進(jìn)入寫信狀態(tài)，回復(fù)來信。 五、轉(zhuǎn)發(fā)好友的郵件 引入：仔仔覺得“新年使者”發(fā)給仔仔他的祝福太好了，仔仔想把這些祝福分享給其他的朋友，你能幫助他嗎？仔仔是不是也要像“新年使者”一樣重新寫一次或幾次呢？你能幫仔仔快速的分享這些祝福嗎？（引出轉(zhuǎn)發(fā)電子郵件的內(nèi)容）教師演示轉(zhuǎn)發(fā)郵件的過程。 六、清除不用的舊郵件 長(zhǎng)時(shí)間的通信，積累的信件會(huì)占據(jù)我們的存儲(chǔ)空間，因此，應(yīng)定時(shí)清理我們的收件箱中不用的舊郵件；同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上，也有黑客通過電子郵箱發(fā)送帶病毒的郵件，因此，對(duì)于來歷不明不郵件，我們不僅應(yīng)該不要隨便點(diǎn)擊查看，更應(yīng)該及時(shí)刪除。 教師總結(jié)：“刪除”按鈕刪除的郵件還會(huì)被暫時(shí)保存在“已刪除”郵件中，需要時(shí)，還能取回；如果使用“徹底刪除”，這些郵件就不會(huì)暫時(shí)保存在“已刪除”郵件中，也就不能夠取回了。(四)小結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？你將在生活中怎么運(yùn)用它們呢？ （五）教學(xué)反思第十三課 建立自己的“通訊錄”教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： A、復(fù)習(xí)收發(fā)、刪除電子郵件的主要操作方法。 B、啟發(fā)式教學(xué)法。使用通訊錄。陳述郵箱中通訊錄的實(shí)質(zhì)及重要性。 將收集到的好友郵箱地址添加到通訊錄里： （1）適用情況： 好友沒有發(fā)送過郵件給我們，但是我們擁有好友的郵箱地址； （2）添加方法：在彈出的表單中填寫主要信息“姓名”和“郵件地址”再點(diǎn)擊“確定”即可。（2）將光標(biāo)插入點(diǎn)移動(dòng)到“發(fā)給”或“抄送”欄中，再在“通訊錄”中點(diǎn)擊要發(fā)給信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的郵件地址，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)予以分開。 過程與方法： A．通過分享新年禮物的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。 E．通過討論總結(jié)，擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備 素材：，在收件箱中準(zhǔn)備一封沒有附件的信和一封帶有附件的信 。 學(xué)生觀察討論：有什么不同？ 結(jié)論：多了一個(gè)回行針的標(biāo)志和郵件的大小比以往的要大得多。 3．教師提問：附件欄為我們提供了哪些信息？ 學(xué)生觀察討論：附件欄提供了哪些的信息？ 教師總結(jié)：附件欄里可以看到附件的名稱，類型，大小，還有一個(gè)下載的鏈接。 教師提示打開方法：直接點(diǎn)附件的名稱或附件欄右邊的下載附件。你把收到的禮物放在哪里了？引出“打開”與“保存”的區(qū)別 教師組織學(xué)生討論：“打開”和“保存”有什么區(qū)別？ 教師總結(jié)并演示：“打開”就能立即觀看，但下一次觀看必須上網(wǎng)到郵箱里來看。 2．教師演示點(diǎn)擊附件按鈕，選擇電腦中的文件，然后發(fā)送的全過程。 四、解疑 。 六、總結(jié) 討論：？ ？七、教學(xué)反思綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： A、復(fù)習(xí)、鞏固使用“畫圖”，“錄音機(jī)”等軟件的使用方法； B、復(fù)習(xí)、鞏固使用電子郵件進(jìn)行信息交流的方法與操作。 課前準(zhǔn)備：幾張具有新春代表性的賀卡圖片；相關(guān)音樂文件；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)）；其他相關(guān)軟件/硬件。自定主題和方法，構(gòu)思自己的禮物創(chuàng)意，可23個(gè)人合作完成。（1）打開你的“錄音機(jī)”軟件； （前提條件：有麥克風(fēng)或帶話筒的耳機(jī)并能保證正常使用） 老師很久沒使用過“錄音機(jī)”了，已經(jīng)忘記了打開“錄音機(jī)”的方法，哪位同學(xué)愿意幫幫我？ 打開方法：“開始”→“程序”→“附件”→“娛樂”→“錄音機(jī)”。做一做：請(qǐng)將你剛才制作的電子禮物，以附件的形式發(fā)送給你要祝福的同學(xué)；同時(shí)，也請(qǐng)大家將這份禮物發(fā)送一份到老師指定的電子郵箱中。作品類型 價(jià) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)（A、B、C）自評(píng)互評(píng)師評(píng)思想性主題明確，內(nèi)容健康，作品能正確地表達(dá)主題思想 能夠?qū)⑵渌浖c畫圖軟件融合使用 音量控制適當(dāng)，保持一致16