20xx人教版高中語文必修2同步練習(xí)12 版含解析-預(yù)覽頁
【正文】 國利民 。 5． 本詩首聯(lián)歷來被人稱道 ， 試分析其風(fēng)格 。本詩是柳宗元現(xiàn)存詩歌中別具一格的一首作品。頸聯(lián)，詩人以不容置疑的口吻提出：碩大的樹冠應(yīng)當(dāng)能遮蔽住驕陽，覆蓋著大地，高聳的樹干一定能長大成材高入云天。 (11 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 30994078 木棉花歌 【清】陳恭尹 粵江二月三月來，千樹萬樹朱花開。 祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？ 巢鳥須生丹鳳雛，落花擬化珊瑚樹。 B． 詩人以 “ 堯時十日 ” 的傳說與 “ 魏宮萬炬 ” 的典故 ， 形象寫出了木棉花紅艷熱烈的特征 。 【解析】 題干要求選出 “ 下面對詩歌內(nèi)容的理解賞析不正確的兩項 ” ，這是考查對詩 歌語言以及技巧的分析。 (6分 ) 答： (1)外在形態(tài)：木棉樹高大，花色紅艷，花形碩大，具有挺拔偉岸的形象 (3 分 )。 “ 濃須大面 ” 、 “ 壯氣高冠 ” 是將軍的風(fēng)儀雄姿，這里運用擬人化的手法顯示了木棉花的勃勃英氣。 “ 祝融炎帝司南土，此花無乃群芳主 ” ，祝融是傳說中的火神，炎帝也是以火德而王，由他們的主司，火紅的木棉花生長在于五行中屬火的南土，就當(dāng)然地要冠壓群芳，卓然傲放。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 C． “ 暝色 ” 句為遠景 ， 用一 “ 入 ” 字由遠而近 ， 從全景式的平林遠山拉到樓上人物的特寫鏡頭 ， 突出了 “ 有人樓上愁 ” 的人物主體 ， 層次井然 。 E． 全詞偏于客觀景物的渲染 ， 然而景物的渲染中卻帶有濃厚的主觀色彩 ， 因而從整體上來說 ， 情與景又融成一片 。 (6 分 ) 答： (示例一 )游子思歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸鄉(xiāng)的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。
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