【正文】 張與韓愈大同小異。 （選自《中國(guó)歷代散文精品》，時(shí)代文藝出版社2002年1月版）題解 本文名“傳”，實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居。這就是柳宗元寫(xiě)作本文的社會(huì)背景。一個(gè)身軀“拳曲”的人對(duì)生物自然生長(zhǎng)受到扭曲、傷害有切膚之痛，因而更能體會(huì)順應(yīng)生物自然規(guī)律生長(zhǎng)的可貴。第四自然段要求3：學(xué)生從三、四兩段中找出他植者的“種樹(shù)”與為官者的“治民”相類(lèi)比的語(yǔ)句。不管開(kāi)心還是憂傷,老師會(huì)一直伴你成長(zhǎng)！自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng) 價(jià)教師評(píng)價(jià) 我的收獲與反思問(wèn)題探究單 三、課文總結(jié) 以寓言的方式進(jìn)行諷諫，是中國(guó)古代文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見(jiàn)的傳統(tǒng)做法。四、作業(yè) 熟讀文本，并完成課后的思考題。文章把許多歷史傳說(shuō)和神傳故事編織起來(lái)，充分?jǐn)⑹隽嗣f的通古博今和勞苦功高，通過(guò)他“賞不酬勞，以老見(jiàn)疏”的遭遇，批評(píng)了統(tǒng)治者的“少恩”，抒發(fā)了作者胸中的郁悶和憤慨。 二、閱讀寫(xiě)作閱讀下面文字，寫(xiě)一段評(píng)析文字。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。至墜地死。茍能起，又不艾，日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。抨擊了當(dāng)時(shí)腐敗的吏治。不管開(kāi)心還是憂傷,老師會(huì)一直伴你成長(zhǎng)！自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng) 價(jià)教師評(píng)價(jià) 我的收獲與反思《種樹(shù)郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案參考答案預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單三第一自然段緊扣了題目中“郭橐駝”三個(gè)字，介紹主人公名字由來(lái)、形象特征。 總結(jié)：本節(jié)仿史傳體例，介紹人物身世，通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘述，生動(dòng)的描寫(xiě)，一個(gè)不同一般的“駝?wù)摺毙蜗蟊丬S然紙上了。” 前半句強(qiáng)調(diào)種樹(shù)或移栽樹(shù)沒(méi)有不成活的，隱含一個(gè)“壽”字；后半句強(qiáng)調(diào)種的樹(shù)高大茂盛，且果實(shí)結(jié)得早、多，隱含一個(gè)“孳”?！? 要求1：教師幫助梳理、歸納。緊承上文，采用對(duì)話形式展開(kāi)。因此這段的對(duì)比也為下文進(jìn)行種樹(shù)與治民的類(lèi)比作了充分的鋪墊。 （板書(shū)）以他植者的“種樹(shù)”與為官者的“治民”進(jìn)行類(lèi)比： 他植者——————（類(lèi)比）——————為官者 種樹(shù)馬馬虎虎 不關(guān)心老百姓痛癢 “愛(ài)之太殷,憂之太勤”： “長(zhǎng)人者好煩其令”： “旦視而暮撫”“爪其膚”“搖其本”。 （板書(shū)）從郭橐駝的養(yǎng)樹(shù)術(shù)推出為官者應(yīng)采用的養(yǎng)人術(shù)： 養(yǎng)樹(shù)術(shù)—————— （類(lèi)比）——————養(yǎng)人術(shù) “順木之天,以致其性” 順民之天,以致民之性 “其蒔也若子” 要愛(ài)護(hù)老百姓 “其置也若棄” 治國(guó)要讓老百姓休養(yǎng)生息 第五自然段通過(guò)問(wèn)者之口，說(shuō)寫(xiě)本文的目的在于使當(dāng)官者作為鑒戒。一是搞觀賞游玩的（精神方面），一是種樹(shù)賣(mài)果的（物質(zhì)方面）。最后用“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”點(diǎn)染一筆，更增加了玄妙氣氛。其置也若棄。因此遭致“木之性日以離”的惡果。接著用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且有言有行，刻畫(huà)細(xì)致入微，入木三分。本文中的對(duì)比，有敘事性的，如兩種種樹(shù)方法的對(duì)比；有論述性的，如郭橐駝對(duì)自己種樹(shù)方法的歸納和對(duì)“他植者”的批評(píng)。在語(yǔ)意上相互映襯的例子，如郭橐駝?wù)劇梆B(yǎng)樹(shù)”一段，開(kāi)頭說(shuō)“橐非能使木壽且孳也”，最后則以“吾又何能為哉”回應(yīng)，在自謙之中，起到了強(qiáng)化觀點(diǎn)的作用；論“養(yǎng)人”一段的首尾也是這樣呼應(yīng)的。”“吾小人……病且怠?！雹堋⒂纱丝芍?，作者真正意圖并不在談種樹(shù)，而在談“養(yǎng)人”，抨擊官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象。 二 、說(shuō)法參考：樹(shù)木和樹(shù)人的道理是相通的。垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我虛假的原因。 我依舊有很多訴求， 需慰藉，待分享，惹心煩，告訴你。那時(shí)我們有夢(mèng)，一切都是命運(yùn)，一切都是煙云一切都是沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂(lè)都沒(méi)有微笑，一切苦難都沒(méi)有淚痕，一切語(yǔ)言都是重復(fù)，一切交往都是初逢，一切愛(ài)情都在心里，一切往事都在夢(mèng)中，一切希望都帶著注釋?zhuān)磺行叛龆紟е胍?，一切爆發(fā)都有片刻的寧?kù)o，一切死亡都有冗長(zhǎng)的回聲。走吧，我們沒(méi)有失去記憶，我們?nèi)ふ疑暮?。?shù)葉雖小但見(jiàn)證了春秋，既目睹了繁花似錦，也目睹了大樹(shù)凋零。但是，要相信，這個(gè)世界里美好總要多過(guò)陰暗，歡樂(lè)總要多過(guò)苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。那時(shí)我們還年輕。 才子當(dāng)然心里冰雪般的透徹：有些事，只能一個(gè)人做。 這并非是我逃避的原因。 我依舊有很多勇敢， 不信輸，不信神，不信天，不信地。說(shuō)實(shí)話離開(kāi)故鄉(xiāng)久了，家的概念變得混亂。曾幾何時(shí)，我們做了世上那最柔情的人，為一朵花低眉，為一朵云駐足，為一滴雨感動(dòng)長(zhǎng)的是磨難，短的是人生 生命之所以有意義是因?yàn)樗鼤?huì)停止。有時(shí)候，同樣的一件事情，我們可以去安慰別人，卻說(shuō)服不了自己。為臣者，因之而仰慕，追隨其左右。 如果你是魚(yú) 不要迷戀天空如果你是鳥(niǎo) 不要癡情海洋 世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿(mǎn)了，馬上就要虧厭；樹(shù)上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對(duì)自己的無(wú)能的憤怒。 心如止水，亂則不明。凡事順其自然就好。就讓我們繼續(xù)與生命的慷慨與繁華相愛(ài)；即使歲月以刻薄與荒蕪相欺。故事的結(jié)局總是這樣，花開(kāi)兩朵，天各一方。 我背負(fù)著幸福，卻追尋著痛苦。 無(wú)論是一片坦途的光明，還是絕望寂靜的黑暗，人總是不斷向前走。悲傷的時(shí)候不要緊，伸出雙手 另一頭總有人在守候，溫暖是可以分享的。突然有些心酸。 壞日子總是會(huì)結(jié)束的?！?br />