教師應當具備的基本素質-預覽頁
【正文】 也要求所有中小學教師必須獲取一定的教育科目學分，而且從教年級越低，對教育科目所占學分的比例要求越高。前蘇聯(lián)學者彼得羅夫斯基提出教師必須具備六種能力：教學能力、創(chuàng)造能力、知學能力、表達能力、交際能力、組織能力。所謂“擴展能力”是指非常靈活地適應科學技術和時代迅速變化的綜合性能力，主要指信息處理能力(即吸取、更新知識的能力)和創(chuàng)新能力(即獲得新知識、擴充新知識的能力)。前蘇聯(lián)認為“完整型教師”是指完整的、和諧發(fā)展的、有學問有教養(yǎng)的全面發(fā)展的教師?！ ∥覈處熕刭|的狀況 據(jù)有關統(tǒng)計資料表明，教師的整體專業(yè)水平令人憂慮；實際工作能力也差，不能勝任和根本不能勝任教育教學工作的教師占40％左右；教師的人員結構也不合理，老的、弱的、年輕的教師多，中年及男性教師少。教師素質應是知識、道德、個性等多方面素質的綜合反映，更是社會發(fā)展對人才素質要求的現(xiàn)實體現(xiàn)?！ ?一)要切實提高領導者認識，把提高中小學教師素質的工作作為推動基礎教育改革與發(fā)展的一項戰(zhàn)略性措施來抓。 (五)提高教師素質，經(jīng)常的大量的活動是在學校通過教研、科研和各種形式的學習進行的?！ ∷氖菍μ岣呓處煂W歷層次同提高教師業(yè)務能力都要重視，做到因人而宜，具體落實?！ ∮嘘P教師素質的研究 關于教師素質的定義 (1)“教師素質是教師穩(wěn)固的職業(yè)品質，它是以人的先天稟賦為基礎，通過科學教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業(yè)修養(yǎng)。 (3)“教師的素質包括思想政治素質、文化素質、心理素質、生理素質等。三是教師特有的知識結構以及由知識轉化的多重能力結構，還包括思想、政治以及職業(yè)傾向等等”。 ?。?、職業(yè)道德： (1)對待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位?！ ?二)教師的知識素質 １、教師的知識結構： (1)馬克思主義的理論和古今中外科學的思想理論，如系統(tǒng)論、進化論等。在數(shù)量上，要遠遠超過教科書的知識含量；在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大些；在排列上，有序度、系統(tǒng)性要大些。第一個層次是認知能力，第二個層次為應有能力，由自學能力、審美能力、適應能力、自我修養(yǎng)能力等構成；第三個層次是實踐能力?！ ?2)表達能力： (3)組織管理能力： (4)思想教育的能力： (5)交往能力： (6)教育科研能力： (四)教師的心理素質(非認知因素方面) 關于這方面的研究，人們普遍認為，教師應該具有較高的心理成熟度、較強的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強的自我調節(jié)能力。 許多人就教師素質評價的原則提出各自的意見。 (3)教師自評。另外，有人還借鑒其它學科的理論來研究教師素質問題，如應用社會心理學的角色理論來分析教師的角色意識、角色
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