教師應當具備的基本素質(編輯修改稿)
2025-09-01 07:40 本頁面
【文章內容簡介】 據(jù)有關統(tǒng)計資料表明，教師的整體專業(yè)水平令人憂慮；實際工作能力也差，不能勝任和根本不能勝任教育教學工作的教師占40％左右；教師的人員結構也不合理，老的、弱的、年輕的教師多，中年及男性教師少。此外，教師的師德水平普遍低下，一些教師對待學生方法簡單粗暴、動輒打、罵、罰。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，在教學工作中，影響教學質量的主要原因不是教師的學科知識不夠，而是教師對待教學工作的態(tài)度馬虎、教學技能不高，對學生缺乏感情，這說明教師的學術水平與他的教育教學并不完全成正比，教師的非學術性因素，已成為決定教育教學成敗的重要因素。這說明，教師素質如果單純以某方面素質來衡量其整體素質是不科學、不實際的。教師素質應是知識、道德、個性等多方面素質的綜合反映，更是社會發(fā)展對人才素質要求的現(xiàn)實體現(xiàn)?！ ∧壳拔覈處熽犖楦鞣矫嫠刭|狀況與現(xiàn)代化人才素質教育的要求差距仍不小。教師應不斷補充適應時代發(fā)展需要的新知識、新技能，應成為適應時代發(fā)展的“通才”；教師的師德、能力、個性情感等方面素質必須提高，以增強教師教書育人的有效性。 如何提高中小學教師素質 根據(jù)當前的實際情況和一些地方學校的經(jīng)驗，提出幾項具體工作建議，供參考?！ ?一)要切實提高領導者認識，把提高中小學教師素質的工作作為推動基礎教育改革與發(fā)展的一項戰(zhàn)略性措施來抓?！ ?二)地方和學校都應該結合教師的實際狀況，制訂提高教師素質的培養(yǎng)規(guī)劃或實施方案?！ ?三)及時調整我國師范教育體系，改革各級師范教育的專業(yè)要求、課程結構、教育內容和教育方法，大力提高師范教育的質量和效益，培養(yǎng)適應未來教育需要的中小學教師?！ ?四)師資培養(yǎng)工作應適應在職教師的不同情況和發(fā)展需要，組織多層次、多形式的進修活動?！ ?五)提高教師素質，經(jīng)常的大量的活動是在學校通過教研、科研和各種形式的學習進行的。學校校長在工作中要處理好以下問題： 一是對教師的使用、管理同培養(yǎng)提高都要重視，做到統(tǒng)籌兼顧。 二是對培養(yǎng)骨干教師同提高教師整體素質都要重視，做到相輔相成?！ ∪菍Πl(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用同培養(yǎng)中青年教師都要重視，做到互尊互愛、互幫互學?！ ∷氖菍μ岣呓處煂W歷層次同提高教師業(yè)務能力都要重視，做到因人而宜，具體落實?！ ∥迨菍煹陆逃瑯I(yè)務進修都要重視，做到有機結合?！ ×菍μ岣呓處熕刭|同改善教師生活條件，落實教師經(jīng)濟待遇都要重視，做到全面關心，相互促進。 (六)要重視落實教師的資格審定、職務聘任、業(yè)務考核、表彰獎勵等項制度，和提高教師社會地位、改善教師經(jīng)濟待遇的有關政策，吸引品學兼優(yōu)的青年報考師范院校，調動廣大在職教師提高自身素質的自覺性，穩(wěn)定和優(yōu)化中小學教師隊伍?！ ∮嘘P教師素質的研究 關于教師素質的定義 (1)“教師素質是教師穩(wěn)固的職業(yè)品質，它是以人的先天稟賦為
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