藤野先生 江蘇教育版-預(yù)覽頁
【正文】 部分： 與藤野 相處 離別 課文如何描寫藤野先生的形象？ 目睹印象 —— 耳聞親見 —— 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 生活儉樸 學(xué)者形象 藤野嚴(yán)九郎 記敘了與藤野先生相處的哪幾 件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？ 添改講義 —— 認(rèn)真負(fù)責(zé) 糾正解剖圖 —— 嚴(yán)格要求 關(guān)心實習(xí) —— 熱情誠懇 了解裹腳 —— 求實精神 正直熱誠 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 沒有民族偏見 課文具體寫了四個典型事例，從不同的 側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。 ?課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國 主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品 質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自 己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國 主義思想感情?！? ——對藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。 文中還有一種情況，借助于副詞，增 強表達(dá)思想感情的作用。 “只不過”的意思 ?“ 大概 是物以希為貴罷。 從以上例子能看出，調(diào)動一些語 言因素，對表達(dá)作者的思想感情 是大有益處的。 俯首甘為儒子牛 橫眉冷對千夫指
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