【正文】 積的手背兒 ,來回蹭那么幾下 ,讓你覺得 刮了刺猬一般的癢痛。二青聽了 ,先是嘎嘎笑了兩聲 ,然后就當(dāng)了叛徒 ,把我出賣給校 長(zhǎng)。 山里人家 ,稀稀落落的 ,校舍三面倚山 ,一面臨溝。 我攀“拱橋”只一次 ,是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。八個(gè)同 學(xué)給背過對(duì)岸 ,只剩下我了 ,再?zèng)]辦法去躲?！彼紫聛?,袒給我一面弓形的脊背。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng) ,靜等我伏在上面。”他不 容拒絕地說道。 臨上岸時(shí) ,校長(zhǎng)趔趄一下 ,但我并沒有掉下拱橋 ,因他寬大的手緊緊板著我?！彼哪?,真像一座坍塌的拱橋。 那年秋天 ,我轉(zhuǎn)學(xué)了 ,校長(zhǎng)也走了 ,他實(shí)在再也教不動(dòng)書了。 (有刪改 ) ,簡(jiǎn)要寫出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。③校長(zhǎng)教書育人 ,是孩子成長(zhǎng)的橋梁。 如在背學(xué)生過河的時(shí)候?qū)懙馈八紫聛?,袒給我一面弓形的脊背” ,是指校長(zhǎng)把自己的身體當(dāng) 作橋 ,背學(xué)生過河 。 解析 第一問可從文章的第四段找到答案 ,“將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒 ,來回 蹭那么幾下” ,回答時(shí)注意語言要簡(jiǎn)潔。 ①肖像 (外貌 )描寫。 ③動(dòng)作描寫。 ) 解析 審題時(shí)要注意抓關(guān)鍵詞 ,如“描寫方法”“校長(zhǎng)的‘老’”?；?:(他 )“癱坐在地 , 大張著缺牙的嘴倒氣”。②校長(zhǎng)對(duì)教育的奉獻(xiàn)精神、對(duì)學(xué) 生的關(guān)愛 ,讓“我”永難忘懷、終生受益。 四、 (2022柳州 ,20—23,16分 )現(xiàn)代文閱讀。” 我忍不住驚訝 ,在這城市 ,這種臟累的活 ,時(shí)間成本和店租成本 ,收費(fèi)卻這么低廉。 后來我都把車推到他店里修 ,等待的時(shí)候 ,就會(huì)觀察他的店面。我才發(fā)現(xiàn)他有一只手的手指不太靈活 ,仔細(xì)一看 ,發(fā)現(xiàn)他的四個(gè)手指齊齊斷過 ,是重新接過的。 有一年春節(jié) ,他回江西老家過年 ,我發(fā)現(xiàn)他回來以后搬到隔壁更小更偏僻的店面?！?(我是想把壞的那 個(gè)給他 ,好讓他回收賣一點(diǎn)錢?！? 那一刻 ,我心里非常非常感動(dòng)。只不過是幾十塊錢 ,但是我就是愿意承他的情 ,接受這份 龐大的 ,震撼我內(nèi)心的善意。我不假思索地選擇 了 100塊的。 我心里有個(gè)可笑的想法 ,想要讓他多賺點(diǎn)。” 我認(rèn)真地對(duì)他說 :“師傅 ,我永遠(yuǎn)相信你的人品 ,你覺得怎么修就怎么修 ,要多少錢就多少錢。 對(duì)于一個(gè)善良的人來說 ,我想 ,我所能做的最大善良 ,就是坦然接受對(duì)方給予的善意。 (4分 ) 。②換剎車零件選擇價(jià)位高的買 。概括的一定是具體的事例 ,注意表達(dá)的 準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。從這兩個(gè)加點(diǎn)詞可以看出大叔是一個(gè)誠實(shí)守信 (或 :說一不二 ,不貪婪 ,實(shí)在 ,質(zhì)樸 )的人。“龐大”說的是“善意” ,表現(xiàn)的是人物身上精神品質(zhì)的可貴。 (示例 2)我覺得好?；蛘呦日f明新標(biāo)題好在哪里 ,再說明原標(biāo)題的不足之處。③“我永遠(yuǎn)相信你的人品” (或“我”把車放心地扔在大叔店里修 ),善良會(huì)收獲別人的信任。這篇文章的題目為“人為什么要善良” ,很明顯 ,作者在文中給出了答案。他當(dāng)時(shí)在翻的那本凡 ②“那么 ,凡 高畫冊(cè)送給了我。 B組 20222022年 廣西 中考題組 ④畫面正中是一盞懸掛的昏黃油燈 ,燈光下 ,一家五口正 圍桌而坐。主婦的對(duì)面是一家之主 ,他是一個(gè)辛勤耕種的男人 ,手背粗糙 而發(fā)黑。這一幅畫里 ,有笨拙的男女 ,有 笨拙的土豆 ,有著一個(gè)家庭笨拙不堪的生活。我要告訴人們一個(gè) 與文明人截然不同的生活方式 ,所以我并不期望任何人都喜歡它或贊美它。 ⑥我開始探究土豆的成長(zhǎng)。 ⑦我曾聽聞許多有關(guān)土豆的故事。他當(dāng)時(shí)那么堅(jiān)定地指出我會(huì)忽略凡 (選自《青年文摘》第 41卷 ,有刪改 ) ,理清文脈 ,在下列方框里依次填寫相關(guān)的情節(jié)。 (2)我從“ ”中 ,讀出了這幅畫里的“堅(jiān)忍不 拔”。根據(jù)題目中的“偶得畫冊(cè)”和“愛吃土豆” ,可知 A處 內(nèi)容應(yīng)在③④段 。 易錯(cuò)警示 考生容易因?yàn)榫涫讲粚?duì)而失分 ,因此在備考階段 ,一些語法知識(shí) ,如常見的詞組結(jié) 構(gòu) ,考生仍然需要重視 ,并且要進(jìn)行記憶。 “結(jié)合第④段的具體描寫” ,找到符合要求的原句即可 ,難度不大。增強(qiáng)語勢(shì) ,突出土豆粗糙、笨拙的外表 ,扎實(shí)、質(zhì)樸的可貴品 質(zhì) ,表達(dá)了對(duì)土豆的喜愛之情。選擇其一 ,按照答題格式回答即可。 (意近即可 ) (2)深層含義 :外表笨拙的土豆具有內(nèi)心扎實(shí)、質(zhì)樸的精神品質(zhì) ,讓我們不由聯(lián)想到那些像土豆 般笨拙生活的耕種者們。其中 ,表層含義與本文的直接寫作對(duì)象 ——“土豆”有關(guān) ,深層含義的理解則需要思考本標(biāo)題的象征義 ——像土豆那樣外表粗糙內(nèi)心扎實(shí)的人。這種由手工制成的 最簡(jiǎn)單的年糕 ,用油煎一煎 ,比后來吃過的各種花俏年糕還要可口。 ④爸爸有個(gè)老友叫老夏 ,每年過年前一定會(huì)上門拜訪 ,我年年吃老夏的臘味 ,也不知多珍貴 ,但有一年年夜飯卻不見桌上有常見的臘味 ,才知道爸爸的老友不在了 ,真是叫人感傷的年味。 ⑦大年初一不管我?guī)c(diǎn)起床 ,爸爸的甜湯一定燉好了 ,為的就是讓我們下床前喝到他親手做的湯。阿嬤是臺(tái)南人 ,祖上泉州 ,來臺(tái)已經(jīng)五代了。金銀圓會(huì)加在煮好 的紅豆湯里一起吃 ,紅豆有驅(qū)邪的功能 ,這是臺(tái)灣古禮 ,據(jù)說源自中國遠(yuǎn)古的周代。直到如今 ,我都會(huì)期待過 年 ,也期待這樣的滋味能伴著我走過一年又一年的歲月。 (4分 ) “變味”的例子 (2分 ): 看法 (2分 ): 二、 ①交代寫作內(nèi)容。 ①年年高 ②紅火 ③圓滿 ④團(tuán)圓 解析 年糕又稱“年年糕” ,與“年年高”諧音 ,寓意是工作和生活一年比一年好。 凸顯了老夏與父親之間的友誼 ,表達(dá)了一種歲月流轉(zhuǎn)、物存人亡的滄桑感 ,深刻表現(xiàn) 了懷念的主題。例如 ,逢年大魚大肉 ,海吃 海喝 。過年 ,實(shí)際上是中華民族家庭和睦溫馨、社會(huì)和諧穩(wěn)定、國泰民安的凝聚力的 體現(xiàn)。 第二次考試 何 為 ①著名的聲樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情 :在這次參加考試的 200多名考生中 ,有一個(gè) 2 0歲的女生陳伊玲。 ②那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。一向以要求嚴(yán)格聞 名的蘇林教授也頷首贊許 ,在他嚴(yán)峻的眼光里 ,隱藏著一絲微笑。經(jīng)過初試這一關(guān) ,剩下的人已經(jīng)寥寥無幾。陳伊玲是參加復(fù)試的最后一個(gè)人 ,唱的還是那兩支歌 ,可是聲音發(fā) 澀 ,毫無光彩 ,聽起來前后判若兩人 ,是因?yàn)榍訄?chǎng)、心慌 ,還是由于身體不適而影響聲音 ?在座的 人面面相覷 ,大家?guī)е儐柡鸵苫蟮难酃馔?。他一向認(rèn)為 ,要做一個(gè)真正為人民所愛戴的藝術(shù)家 ,首先要是 一個(gè)高尚的人 ,一個(gè)各方面都能成為表率的人 !這樣一個(gè)自暴自棄的女孩子 ,是永遠(yuǎn)也不能成 為有成就的歌唱家的 !他生氣地側(cè)過頭去望著窗外。蘇林教授有他自己的看法 ,他覺得重要的是應(yīng)了解造成她聲音前后懸殊的 原因。至少眼前這個(gè)姑娘的某些具體情況 ,是 在這張簡(jiǎn)單的表格上看不到的。他進(jìn)了弄堂 ,不由得吃了一驚。 ? 從孩子嘴里知道 :他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人 ,從文工團(tuán)回來的 ,到了上海被分配在工廠里擔(dān)任行 政工作。 ? 這就是全部經(jīng)過。 ,梳理故事情節(jié)。 (2分 ) ,你認(rèn)為誰是主角 ?為什么 ?(3分 ) 三、 復(fù)試情況糟糕 弟弟說出真相 解析 按事情發(fā)展的時(shí)間順序 ,故事情節(jié)如下 :陳伊玲初試成功 → 陳伊玲復(fù)試前參加救災(zāi) ,忙得整夜沒睡 → 復(fù)試情況十分糟糕 → 考試委員會(huì)有兩種意見 → 蘇林教授查閱陳伊玲的報(bào)名單 → 蘇林教授通過調(diào)查弄清了情況 ,決定錄取陳伊玲。 解析 景物描寫的作用無外乎以下幾點(diǎn) :①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) ,揭示作品的時(shí)代背景 。⑤借景抒情 ,情景交融。 蘇林教授了解了事情真相之后心情輕松愉快。表層含義即標(biāo)題的字面含義 , “第二次考試”的字面含義是陳伊玲歌唱比賽的復(fù)賽 。文章通過塑造蘇林教 授的形象表現(xiàn)了“不要被事物表象蒙蔽”的主題。 解析 探究誰是主角 ,應(yīng)分析小說塑造了主角怎樣的性格及通過該主角表現(xiàn)了什么主題 (誰是 小說主題最集中的體現(xiàn)者 ),還要分析情節(jié)是怎樣圍繞主角展開的。每個(gè)人搖身一變 ,可變成好幾個(gè)人。阿瑗常說 :“我和爸爸最‘哥們’ ,我們是兩個(gè)頑童 ,爸爸還不配 做我的哥哥 ,只配做弟弟。他可高大了?！庇袝r(shí)他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話 ,我一時(shí)拐不過彎 ,他們得意說 :“媽媽有點(diǎn)笨哦 !”我的確是最笨的一個(gè)。也有時(shí)我們夫婦聯(lián)成一幫 ,說女兒是學(xué)究 ,是笨蛋 ,是傻 瓜?！? 她在大會(huì)上發(fā)言 ,敢說自己的話 ,她剛做助教 ,因參與編《英漢小詞典》 ,當(dāng)了代表 ,到外地開一 個(gè)極“左”的全國性語言學(xué)大會(huì)。一次某校要找個(gè)認(rèn)真的審稿者 ,校方把任務(wù)交給錢瑗。在一般學(xué)校里 ,外國專家往往是權(quán)威。據(jù)阿瑗 形容 :“他一雙碧藍(lán)的眼睛骨碌碌地看著我 ,像貓。師大外國專家的成績(jī)是錢瑗評(píng)定的。 ⑧人世間不會(huì)有小說或童話故事那樣的結(jié)局 :“從此 ,他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過日子。 ? 一九九七年早春 ,阿瑗去世。“世間好物不堅(jiān)牢 ,彩云易散琉璃脆。 (選自《我們仨》 ,三聯(lián)書店出版 ,有刪減 ) ,分析文中的畫線句子里加點(diǎn)詞的妙處。④ —⑥段詳細(xì)回憶了錢瑗的 三件事情 ,仿照示例概括錢瑗令父母佩服之處 ,填寫在下列空白方框里。 (4分 ) 四、 (1)“可”是兒童口吻 ,表強(qiáng)調(diào) ,(答“很”“十分”也可以 )表達(dá)了楊絳對(duì)錢鐘書高深 學(xué)問的欽佩和自豪。 審題方法 一般情況下 ,對(duì)詞語含義的理解 ,應(yīng)該從以下角度考慮 :①把握詞語的語境義。③把握代詞和具有臨時(shí)指代作 用的詞語的含義。結(jié)合 語境 ,認(rèn)真推敲。代詞往往出現(xiàn)在所指代的事物、人物之后 ,因此指代的內(nèi)容一般須在上文 找。 答題規(guī)范 ①梳理要注意情節(jié)的連貫性 ,做到前后一脈貫通 。 或 :在結(jié)構(gòu)上 ,與文章開篇形成對(duì)照 ,首尾呼應(yīng) ,總結(jié)全文 ,三里河寓所從“家”到“客?！?, “我”從“終于有了一個(gè)家”到“家在哪里 ,我不知道” ,心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增加了文章的 藝術(shù)感染力 ,令讀者唏噓。 內(nèi)容上 ,常有開篇點(diǎn)題、埋伏筆、做鋪墊、深化中心、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨等作用。 《老王》 :(示例 )楊絳一家尊重老王 ,關(guān)照老王的生意 ,關(guān)心老王的生活 ,是善良的一家 人。根據(jù)試 題要求 ,要分別來談這兩篇文章 ,不能混在一起分析 ,還要注意聯(lián)系具體內(nèi)容來談楊絳一家給自 己留下的印象。 故鄉(xiāng)的楊梅 (節(jié)選 ) 魯 彥 ①故鄉(xiāng)的食物 ,沒有比楊梅更使我喜歡的了。這并 非它的殼 ,這就是它的肉。那時(shí)放到嘴里 ,軟滑之外還帶著什么感覺呢 ?沒有人能 想得到 ,它還保存著它的特點(diǎn) ,每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去 ,細(xì)膩柔軟而且親切 ——這好 比最甜蜜的吻 ,使人迷醉呵。太紅了 , 所以像是黑。楊梅的光色卻是生動(dòng)的 ,像映著朝霞的露水呢。那時(shí)我們才知道自己的牙齒酸了 ,軟了 ,連豆腐也咬不下了 ,于是我們才恍然悟到剛才吃多 了酸的楊梅。 ⑦細(xì)雨如絲的時(shí)節(jié) ,人家把它一船一船地載來 ,一擔(dān)一擔(dān)地挑來 ,我們一籃一籃地買了進(jìn)來 ,掛 一籃在檐口下 ,放一籃在水缸蓋上 ,倒上一臉盆 ,用冷水一洗 ,一顆一顆地放進(jìn)嘴里 ,一面還沒有 吃了 ,一面又早已從臉盆里拿起了一顆 ,一口氣吃了一二十顆 ,有時(shí)來不及把它的核一一吐出 來 ,便一直吞進(jìn)了肚里。待肚子脹上加脹 ,脹上加脹 ,眼看著一臉 盆的楊梅吃得一顆也不留 ,這才呆笨地挺著肚子 ,走了開去 ,嘆氣似的噓出一聲“咳”來 …… ⑨唉 ,可愛的故鄉(xiāng)的楊梅呵。我想回味過去 ,把它買了許多來。我只嘗 了一二顆 ,便不再吃下去。 ? 唉 ,故鄉(xiāng)離開我愈遠(yuǎn)了。 (3分 ) ,請(qǐng)找出其中一種 ,作簡(jiǎn)要分析。 解析 文章第③④⑤段介紹了楊梅的形狀、顏色和味道 ,從中提煉出跟楊梅特點(diǎn)有關(guān)的詞句 即可。 (2)結(jié)構(gòu)上為后文寫自己長(zhǎng) 大后少吃甚至拒絕吃楊梅做鋪墊。 解析 從行文思路上看 ,全文圍繞“故鄉(xiāng)的楊梅” ,寫了故鄉(xiāng)楊梅的特點(diǎn) ,年少時(shí)吃楊梅的情 景 ,以及長(zhǎng)大后再吃楊梅的感受。 借物抒情 ,借故鄉(xiāng)楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和疏遠(yuǎn)了故鄉(xiāng)的無奈之情。如借物抒情 ,全文圍繞楊 梅來寫 ,楊梅是作者情感的載體 ,作者借此抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的情感。知識(shí)增長(zhǎng)、眼界開闊使“我”對(duì)事物有了不同的認(rèn)識(shí)和看法。第三問 ,考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用 ,作者最后沒有明說這“鴻溝”是什么 ,給讀 者留下思考和想象的空間 ,更加意味深長(zhǎng)。每次見到我一臉 緋紅的樣子 ,母親就覺得不對(duì)勁 ,然后 她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上 ,只那么輕輕一貼 ,母親就 能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。當(dāng)我們遇到挫折和磨 難 ,那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。每一次 , 母親從疲憊中爬起來 ,第一件事就是揉拍前額 ,好讓自己保持一份清醒 ,第一時(shí)間理清生活的繁 瑣 ,解開心頭的愁結(jié) ,為家的未來精打細(xì)算。一道道皺紋 ,在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚 ,悄悄爬上了母親的 額頭。那是怎樣的兩 張額頭啊 ,一張滄桑遍布 ,飽經(jīng)風(fēng)霜 。在我心里 ,您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉。 (3分 ) 這些開心和幸福 ,在她的額頭上表現(xiàn)得 陽光燦爛 。而我更感覺 那紋路如林 ,是一種寫在額頭上的不變情懷 ,仿佛漫山遍野的秀木 ,永遠(yuǎn)蔥綠綿長(zhǎng)。在這里生動(dòng)形象地寫出了母親開心快樂