【正文】 杜瓊的經(jīng)歷告訴我們：只要努力，這個(gè)世界上沒(méi)有辦不到的事情 —— 對(duì)健全的人們?nèi)绱?，?duì)殘疾人也一樣。 3．文中多次寫(xiě)到盲姑娘的聲音，如“清脆悅耳的聲音”。 6．文中畫(huà)波浪線的句子引發(fā)你怎樣的思考？ 7．眼睛是心靈的窗戶。（寫(xiě)句子也可） 4．運(yùn)用對(duì)比的手法，反襯（襯托、突出??）盲姑娘樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。而盲姑娘有理想，有抱負(fù)，積極樂(lè)觀，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)。 透視 ：這是一篇寫(xiě)人的記敘文。作答時(shí)，首先必須具備對(duì)記敘文文體知識(shí)的積累，即對(duì)順序、倒序、插敘、補(bǔ)敘的特征有一個(gè)清楚的了解；其次要認(rèn)真地通讀全文，并注意捕捉文中表示時(shí)間先后或事件發(fā)展的詞語(yǔ)；第三要認(rèn)真讀題，準(zhǔn)確理解題意，譬如：題目要求“從記敘的順序看”，而不是從全文的結(jié)構(gòu)看，千萬(wàn)不要被文章第 1 段所迷惑，否則很容易“誤入歧途”，造成失分。第 3 題主要考查對(duì)人物外貌特征的把握能力。答題時(shí)，要將描寫(xiě)“另外一個(gè)小姑娘”的文字與對(duì)盲姑娘的描寫(xiě)對(duì)照起來(lái)閱讀，便可得出正確的答案。第（ 2）題主要考查對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析能力。雖然其題干的表述為“引發(fā)你怎樣的思考”，其實(shí)它主要考查的是對(duì)重要語(yǔ)句深刻含義的理解。前者主要考查的是捕捉人物外貌特征并進(jìn)行準(zhǔn)確描寫(xiě)的能力，而后者則主要考查閱讀的積累情況及對(duì)事件的概括能力。龍井是茶客必到之地。到九溪十八澗，我們準(zhǔn)備品茗聊天，小憩片刻。車窗外，高低茶樹(shù)，相連成趣；山影斑斕，泉水叮咚。她的媳婦正在門(mén)前用電鍋炒茶。老嫗?zāi)贸鰩追N茶葉讓我們識(shí)別，她說(shuō)最好的茶葉綠中顯黃，似翠非翠，扁平挺秀，光滑勻齊。說(shuō)話間，我們輕輕舉杯，喝上一口，細(xì)細(xì)品味，果然不凡。帶回家后，父親責(zé)備太貴了。深厚的茶文化底蘊(yùn)，讓龍井茶表現(xiàn)出持久的生命力，也讓文人雅士格外偏愛(ài)它。 3．怎么這龍井茶是嫩黃色的呢？于是向老嫗請(qǐng)教。 分析 ：這是一篇以敘事為主的記敘文。顯然，這是由于受次要信息的干擾而不能準(zhǔn)確地抓住文章記敘的中心所造成的。譬如有考生答成“香郁若蘭，清幽淡雅，清洌甘醇，回味無(wú)窮”。譬如有考生將“在我的印象中，綠茶泡出的顏色應(yīng)該是黃中帶綠的”也作為答案的一部分而造成答案的不精確。它雖然是一道開(kāi)放性試題，但它又對(duì)答題進(jìn)行了限制，即必須圍繞“飲茶先苦后甜的過(guò)程所寓含的人生哲理”作答，才符合題目的要求，而不少考生就是因?yàn)闆](méi)有緊扣 第⑤段文字及上下文語(yǔ)境作答而造成答案偏題的失誤。在捐贈(zèng)的人群中，有一對(duì)母女引起了我的注意，她倆顯然也是來(lái)捐贈(zèng)的，卻呆在人群的外圍。那位母親正在指著地上的那堆東西對(duì)女兒說(shuō)：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥?！? 停了幾秒，小女孩又問(wèn)：“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會(huì)還給我嗎？”我忍不住就插了嘴，因?yàn)樾∨⑻釂?wèn)的樣子實(shí)在是太可愛(ài)了：“當(dāng)然不會(huì)，哪有捐出去的東西又要回來(lái)的道理？”小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽。小女孩的母親送上帶來(lái)的被褥和衣物。小女孩抬起頭來(lái)，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說(shuō)：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來(lái)，可是，我還是想親你一下。 1這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈(zèng)，它讓所有的大人汗顏。 ②那時(shí)的我們真是單純?nèi)涡?，十五六歲吧，總抓住一切可以不穿校服的機(jī)會(huì)，放任自己妖嬈地綻放。鄰桌叫茉的女孩，卻偷偷地在自己校服的內(nèi)側(cè)畫(huà)上了一朵花瓣柔軟芬芳的茉莉。老師讓茉給大家“展示”一下她的藝術(shù)作品。 ⑥從那時(shí)起，我們手繪自己喜歡的花草、飛鳥(niǎo)、童話、歌曲、明星、格言；我們還自創(chuàng)抽象唯美又神秘莫測(cè)的圖案，而其中蘊(yùn)涵的愛(ài)恨，除了校服的主人，無(wú)人能解??這股手繪的潮流，繽紛了原本單調(diào)的校服。（ 60 字以內(nèi)） “茉”這一人物形象，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，談?wù)劇败浴苯o你留下的最深的印象。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以人走過(guò)的地方，往往會(huì)留下兩行黑乎乎的腳印。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。我注意到，每個(gè)進(jìn)來(lái)的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺(jué)自己的雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。 ④忽然有種感覺(jué)，每一雙進(jìn)出的腳都充滿著罪惡，因?yàn)?，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進(jìn)來(lái)的。他一走動(dòng)，塑料袋就會(huì)發(fā)出沙沙的響聲。 ⑥這個(gè)下雪的周日里，我沒(méi)有讀書(shū)，但我想到了“修養(yǎng)”這個(gè)詞。請(qǐng)賞析第⑤段中的畫(huà)線句。因闌尾發(fā)炎，我住了一陣子院。醫(yī)生說(shuō)，他可能要變成植物人。她把長(zhǎng)頭發(fā)盤(pán)起來(lái)，劉海鬈鬈的，覆在額前，顯然是經(jīng)過(guò)精心打理 。他們還預(yù)言，過(guò)不了多久，她肯定會(huì)棄夫另嫁。每天，她總要抽出一些時(shí)間，溜出醫(yī)院去。她把淘來(lái)的“寶貝”披掛在身上，在我跟前走起 T 臺(tái)步，臉卻朝向 你的首選資源互助社區(qū) 她的丈夫，頻頻笑著問(wèn)他，你看我漂亮嗎？很漂亮的，是不？她的丈夫自然沒(méi)有反應(yīng)，她卻樂(lè)此不疲地走著她的 T 臺(tái)步，樂(lè)此不疲地問(wèn)著這些話。她聽(tīng)到門(mén)響，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，我看到， 一行“明月珠”墜在她的腮旁。她抱歉地對(duì)我說(shuō)，吵醒你了？我說(shuō)，沒(méi)有。 我為之動(dòng)容。她像是對(duì)我說(shuō)，又像是對(duì)她自己說(shuō)：無(wú)論什么時(shí)候 ，都要漂亮啊，這樣才會(huì)有好心情，好好活。她漂亮得讓人仰視。我從來(lái)不曾懷疑過(guò)，她一定會(huì)用她的明媚喚醒他。 3．文中畫(huà)線的句子應(yīng)怎樣理解？它在文中起怎樣的作用？ 4．歸納文章的主題思想，并說(shuō)出你讀后感受最深的一點(diǎn)。“侍弄”這個(gè)詞用在此處是很勉強(qiáng)的，不那么貼切，姑且用之吧！意思無(wú)非是 — — 人自己的內(nèi)心世界如果惰于拂拭，是會(huì)浮塵厚積、雜草叢生的。 我又問(wèn)：“你高興？” 他怔怔地瞪著我。但是，你心里已有了這種‘幸災(zāi)樂(lè)禍’的根苗，那么你哪一天聽(tīng)說(shuō)他生病了，住院了，甚至生命有了危險(xiǎn)了，說(shuō)不定你內(nèi)心里也會(huì)暗暗地高興。你之所以幸災(zāi)樂(lè)禍，是因?yàn)樽约焊?到，他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。你看，嫉妒心理多么丑惡呀，它竟使人對(duì)朋友也幸災(zāi)樂(lè)禍！” 兒子低下了頭 。一切懷有嫉妒的憤恨的人，最終只有一個(gè)下場(chǎng)??” 接著我給他講了兩件事 —— 有兩個(gè)女孩兒，她們?cè)臼呛门笥?，又都是從小學(xué)芭蕾舞的。另外有兩個(gè)女孩兒，是一對(duì)小雜技演員。日復(fù)一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了嫉妒的憤恨。他們的內(nèi)心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗?? 兒子問(wèn)：“爸爸，你也嫉妒過(guò)嗎？” 我說(shuō)，我當(dāng)然也嫉妒過(guò)，直到現(xiàn)在還時(shí)常嫉妒那些比自己幸運(yùn)或某方面比自己優(yōu)越比自己強(qiáng)的人。嫉妒和羨慕還不一樣。而且，有些事情并不重要。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談?wù)?，談寬?? 鄰居們都很喜歡我的兒子，認(rèn)為他是個(gè)“懂事”的好孩子。 2．根據(jù)語(yǔ)境，揣摩兒子“怔怔地瞪著我”和“低下了頭”時(shí)的心理活動(dòng)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。一個(gè)好友告訴我說(shuō)，能和母親一起過(guò)年很幸福。如果讓她出去買，她會(huì)覺(jué)得什么都貴，最后什么都不買。 我?guī)е赣H去了一家老年服裝店。 店主忙告訴她，現(xiàn)在正打折，只需要一百元就可以買到?！? 我仔細(xì)看了母親一眼，衣服真的很合身，母親顯得年輕了 10 歲。我從屋子里拿出一雙灰布鞋給母親，說(shuō)：“我知道你不喜歡穿皮 你的首選資源互助社區(qū) 鞋，專門(mén)托人在老家給你帶來(lái)一雙布鞋，尺寸都是合適的。母親洗了很久，直到水有些涼了，才輕輕地把 腳拿出來(lái)。其實(shí)，我并不喜歡看春晚，但母親喜歡，我就陪她。 （選自《感悟》） 1．本文作者按照 順序來(lái)敘事，請(qǐng)你分別用一句話概括文章所記敘的三件事。 2．從文中摘錄兩個(gè)直接描寫(xiě)“陪母親”的句子。幾年后工廠倒閉。蔡偉看后，隨即去信，說(shuō)“佐子”應(yīng)讀為“嘬子”。知情人士稱，主要是因?yàn)槔舷壬鷲?ài)才，看到他生活上不寬裕，學(xué)習(xí)條件也很不好，出于鼓勵(lì)的目的讓他參與了這一項(xiàng)目。出土文獻(xiàn)與古 文字研究中心主任劉釗教授表示，蔡偉被錄取已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。一般而言，考碩士生需要本科或同等學(xué)歷?！睆?fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心主任劉釗教授說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)讀古文的人太少了，能夠在如此艱苦的環(huán)境下依然堅(jiān)持研讀古文，我們都覺(jué)得這是一個(gè)不該被浪費(fèi)的人才。” ⑨一個(gè)多么圓滿、和諧的結(jié)局??！讓人不禁想起龔自珍的詩(shī)句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。” （選自《八小時(shí)以外》） 1．第①段介紹蔡偉的年齡、外貌特征、生活經(jīng)歷等，對(duì)下文所記敘的中心事件及其表現(xiàn)的主題起什么作用？ 2．裘先生推薦蔡偉參與“長(zhǎng)沙馬王堆漢 墓簡(jiǎn)帛集成”項(xiàng)目整理工作的原因，除第④段所講的之外，還有其他原因嗎？為什么？ 3．第⑦－⑨段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？這樣寫(xiě)有什么作用？ 4．假如給蔡偉頒發(fā)自學(xué)成才特別獎(jiǎng)，請(qǐng)你為他寫(xiě)幾句頒獎(jiǎng)詞。（意思相同或相近即可） 3．示例：小女孩抬起頭來(lái)，有點(diǎn)手足無(wú)措，但最終還是小聲說(shuō)：“我，舍不 得。（意思相同或相近即可，語(yǔ)言要清楚流暢） （二） 1．①滿懷激情張揚(yáng)的青春個(gè)性。 3．具體語(yǔ)句略。 （三） 1.（ 1）“我”的腳印弄臟了地板。 ：“悄悄推開(kāi)”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了送水工怕影響圖書(shū)館安靜的氛圍，推門(mén)時(shí)小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對(duì)他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。 3．這句話暗示了“我”對(duì)她的看法的轉(zhuǎn)變，表明“我”此時(shí)真正地理解了她的一舉一動(dòng)，以及她的內(nèi)心世界。（意思相近即可） 2．（ 1）表現(xiàn)驚訝的心理：他心想：我心里想的怎么被你猜中了呢？（ 2）表現(xiàn)慚愧的心理：聽(tīng)了父親一番話之后，默認(rèn)了父親對(duì)自己的批評(píng)，內(nèi)心感到慚愧。或：經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的心靈教育是何等的重要。 2．（ 1）一路上，我小心翼翼地牽著母親的手，如小時(shí)候她牽著我一般，邊走邊聊些無(wú)關(guān)緊要的事兒。 4．第一問(wèn)：父母并不需要兒女在物質(zhì)上給予多少回報(bào)，他們更需要的是精神上的慰藉。從下文可知，裘先生還借助蔡偉參與這個(gè)項(xiàng)目工作的機(jī)會(huì)，對(duì)其作進(jìn)一步的