【正文】 蘊(yùn)含的中心。④ 從重點(diǎn)句入手。多數(shù)情況下，文中沒(méi)有直接點(diǎn)明，就需要自己歸納概括，可以先把全文各段大意或各段的關(guān)鍵詞連接下來(lái)加以綜合，然后指出作者借以表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。例如：①“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。⑵試用同義或近義詞語(yǔ)替換作比較，理解詞語(yǔ)的含義。把“多么慈愛(ài)”換成“多么可愛(ài)”不行?！薄豆枢l(xiāng)》“高墻”是比喻說(shuō)法，這里既包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們（閏土、楊二嫂等人）的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會(huì)和等級(jí)觀念，而這正是作者悲哀的所在，也是小說(shuō)主題所在。句子是由理解句子的含義要聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子、句子所在的段落瞻前顧后，揣摩詞、句、段之間的前后聯(lián)系。事件往往是復(fù)雜紛繁的，但寫(xiě)作目的都是明確集中的，取舍如何，孰詳孰略，依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)只能是文章的主題。點(diǎn)（詳寫(xiě)），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫(xiě)），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿(mǎn)，完全不寫(xiě)次要材料，會(huì)使文章的面受到影響。如何分析文章的過(guò)渡？主要從兩方面入手：第一，分析過(guò)渡的方法和規(guī)律。過(guò)渡，在文章的段與段，層與層之間，起著紐帶作用，人們常說(shuō)，寫(xiě)文章要承上啟下，這就離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。⑵照應(yīng)。分析記敘文的人物形象記敘文中的人物描寫(xiě)是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務(wù)的，閱讀時(shí)只有了解人物描寫(xiě)的方法和作用，把握人物性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容，分析人物形象，可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴從分析人物的直接描寫(xiě)入手。側(cè)面描寫(xiě)，簡(jiǎn)括地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公。細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物性格的重要手段。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。二、寫(xiě)景記敘文的知識(shí)點(diǎn)梳理概括內(nèi)容：本文段寫(xiě)了季節(jié)景物（注意寫(xiě)的是某一季還是四季，寫(xiě)的是某一種景物還是幾種景物）景物的特征是梳理思路：文段先寫(xiě)再寫(xiě)，是按順序來(lái)安排的。生動(dòng)傳神的表現(xiàn)事物特征。（2）修辭賞析：常見(jiàn)修辭為：比喻、擬人（生動(dòng)形象）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣）、夸張（夸大或縮小事物特征）、對(duì)比（突出事物特征）(3)藝術(shù)手法賞析：對(duì)比與襯托、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、多角度描寫(xiě)（視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）第三篇：記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理記敘文知識(shí)點(diǎn)梳理一、記敘文概念在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說(shuō)、散文、戲劇、消息、通訊、童話(huà)記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述的順序:⑴順序。把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片斷先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線(xiàn)索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述； 二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線(xiàn)索繼續(xù)敘述。第三人稱(chēng)的寫(xiě)法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進(jìn)行敘述，寫(xiě)來(lái)開(kāi)闊而充分，但畢竟不如第一人稱(chēng)那樣真切，兩種人稱(chēng)各有用處。閱讀記敘文的描寫(xiě)部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①作者是抓住事物的什么特征進(jìn)行描寫(xiě)的；②采用了什么方法進(jìn)行描寫(xiě)的；③這些描寫(xiě)在文中起什么作用。⑶記敘中議論。記敘中的抒情是在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。它利用象征物與被象征物之間的某種類(lèi)似，使被象征的某一內(nèi)容得以含蓄形象地表現(xiàn)出來(lái)。（6）托物言志記敘文的中心把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。開(kāi)頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的組成部分，開(kāi)頭就點(diǎn)明文章的中心，所以開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落往往可歸納出文章的中心。記敘文中議論抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，抓住這些句子歸納總結(jié)，便可把握文章的中心。對(duì)于關(guān)鍵詞語(yǔ)，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過(guò)朗讀體味，通過(guò)工具書(shū)來(lái)查證?！翱蓯?ài)”表示值得愛(ài)，“慈愛(ài)”除“可愛(ài)”的意思外，強(qiáng)調(diào)“像慈母一樣的愛(ài)”的意思，用以寫(xiě)老師的愛(ài)更恰當(dāng)。對(duì)重要句子含義的理解，一般指內(nèi)容表達(dá)方面的作用，可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。分析記敘文的詳略凡是對(duì)主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)詳寫(xiě)；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。周密的照應(yīng)，對(duì)貫通文脈、突出中心、渲染氣氛能起一定作用。⑵從側(cè)面描寫(xiě)入手。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫(xiě)。二、寫(xiě)景記敘文的知識(shí)點(diǎn)梳理概括內(nèi)容：本文段寫(xiě)了季節(jié)景物（注意寫(xiě)的是某一季還是四季，寫(xiě)的是某一種景物還是幾種景物）景物的特征是梳理思路：文段先寫(xiě)再寫(xiě)，是按順序來(lái)安排的。生動(dòng)傳神的表現(xiàn)事物特征。（2）修辭賞析：常見(jiàn)修辭為：比喻、擬人（生動(dòng)形象）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣）、夸張（夸大或縮小事物特征）、對(duì)比（突出事物特征）(3)藝術(shù)手法賞析：對(duì)比與襯托、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、多角度描寫(xiě)（視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）第四篇：記敘文基礎(chǔ)知識(shí)梳理記敘文基礎(chǔ)知識(shí)梳理【記敘文基本知識(shí)回顧】?jī)?nèi)容六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果五種表達(dá)方式： 記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情常見(jiàn)的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、雙關(guān)、對(duì)比、襯托、通感、回環(huán)、頂真五種記敘順序:順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ疚宸N表達(dá)方式的解析】記敘：指用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)等視覺(jué)和順敘、倒敘、插敘等敘述順序?qū)⑹录陌l(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代出來(lái)。）造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。）對(duì)事件起補(bǔ)充作用，使事件更加完善。記敘文中的描寫(xiě)可分兩大類(lèi)：一類(lèi)是人物描寫(xiě)，包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，以此突出人物的性格特征；另一類(lèi)是環(huán)境描寫(xiě)，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。說(shuō)明：說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，把事物的實(shí)際情況（如事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等）恰如其分地表述出來(lái)的一種表達(dá)方式。議論:記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明觀點(diǎn)，表明立場(chǎng)、態(tài)度和主張的方法。抒情：抒情是指作者和作品中的人物主觀情感的抒發(fā)。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。作用：使描寫(xiě)生動(dòng)形象，使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情。作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更明顯。作用：語(yǔ)言整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，具有高度概括性，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美。反復(fù)的內(nèi)容可以是連續(xù)出現(xiàn)的，也可以是間隔出現(xiàn)的。設(shè)問(wèn)：為突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用文化的形式表達(dá)出來(lái)。1反語(yǔ)：以說(shuō)反話(huà)（正話(huà)反說(shuō)、反話(huà)正說(shuō)）的方式來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方式。作用：語(yǔ)義表達(dá)含蓄，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，諷刺性強(qiáng)，效果鮮明。/朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。作用：可加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，體現(xiàn)鋪陳疊加、回環(huán)往復(fù)之美。③抒情寫(xiě)意,格調(diào)清新。擬人：把XX擬人化(或賦予人的情感)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn))排比：使句式更整齊，氣勢(shì)強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)。引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”引用故事，神話(huà)傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”?！境Ｓ帽憩F(xiàn)手法的解析】象征：象征的特點(diǎn)是“托義于物”。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。懸念：俗稱(chēng)“扣子”或“關(guān)子“，一般用在文章的開(kāi)頭或中間，就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設(shè)置疑團(tuán)，目的是吸引讀者的注意力，使讀者不自覺(jué)地進(jìn)入文章所創(chuàng)設(shè)的情景之中。不論是過(guò)渡的詞語(yǔ)、句子還是段落，它們?cè)谖恼轮卸计鹬猩蠁⑾碌臉蛄鹤饔?；如果缺少它們，上下文之間就像隔了一條河，意思也連不起來(lái)。照應(yīng)，是指文章前后內(nèi)容的關(guān)照與呼應(yīng)。所以，“照應(yīng)”是使文章結(jié)構(gòu)更加謹(jǐn)嚴(yán)的重要手段。托物言志：作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中常常會(huì)非常巧妙地寄托個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融人事物中，通過(guò)對(duì)物的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和志愿。1動(dòng)靜相襯：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，相互烘托，相得益彰。聯(lián)想與想象經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更為豐滿(mǎn)、一起使用生動(dòng)，可以增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。（五種）：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)作用：生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了人物的??狀態(tài)/心理，表現(xiàn)了人物??性格/形象。夸張：極力夸大或縮小，強(qiáng)調(diào)突出事物的??特點(diǎn)。反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)??，表達(dá)強(qiáng)烈的??感情。②結(jié)合中心（中心“喚醒生命”）：實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊。如《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”和“不停地”體現(xiàn)了母親對(duì)我的擔(dān)心，母愛(ài)的細(xì)膩和溫暖。就需要解釋一下幾個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）：“幸運(yùn)者對(duì)不幸者”——幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境；“愧怍”——作者覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)很不夠，所以感到很慚愧。（4）分析作者對(duì)他的評(píng)價(jià),同時(shí)結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。（2）標(biāo)題的含義：表層含義+深層含義，聯(lián)系文章 表層含義——字面含義、上下文中的含義 深層含義——主旨、情感 如：《被風(fēng)吹走的夏天》標(biāo)題含義 表面指：指隨著時(shí)間的推移（流逝），“我”生命中最難熬的一個(gè)季節(jié)的結(jié)束（2分）； 深層指：在親情的呵護(hù)下“我”的一段煎熬、痛苦的心路歷程的終結(jié)（2分）。三、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查段落、句子在全文中的作用。C在中間作用：內(nèi)容上：寫(xiě)出了（表現(xiàn)、反映）什么 結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（過(guò)渡）作用②為后文??故事情節(jié)作鋪墊（或埋下伏筆）。如《變色龍》里奧楚蔑洛夫穿過(guò)的廣場(chǎng)（2）自然環(huán)境描寫(xiě)(也叫景物描寫(xiě))的作用：交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景；烘托?心情；渲染?氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文??情節(jié)作鋪墊；??景物描寫(xiě)在文中的作用 ①渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等（《只是一個(gè)普通人》26），揭示作品的時(shí)代背景《蘆花蕩》。：塑造人物形象 ：角度+特點(diǎn)+情感 角度：①修辭②描寫(xiě)③動(dòng)詞、形容詞④表現(xiàn)手法 語(yǔ)言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。第二人稱(chēng)：特別親切，便于交流情感，使感情更加強(qiáng)烈。如以物貫穿，以物喻人：把花送給你：菊花——陶淵明片段，淡泊；蓮花——周敦頤片段，潔身自好；落花——龔自珍，奉獻(xiàn)。：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。一定要符合當(dāng)時(shí)的情境。2007年中考11頁(yè)16題。（呼應(yīng)）特點(diǎn)：前后寫(xiě)同一內(nèi)容，只是換一下詞語(yǔ)，換一下說(shuō)法。注：如果問(wèn)“次要所托之物”的含義、作用類(lèi)，應(yīng)補(bǔ)上一條，即該“物”的所托的“志”。（3）是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索人物，增強(qiáng)真實(shí)性。議論文知識(shí)點(diǎn)論證方法有幾種，作用的關(guān)鍵詞是什么？論點(diǎn)的提出方式有哪些？問(wèn)某一論據(jù)為什么能夠證明觀點(diǎn)怎樣回答？論證思路指什么？你積累了哪些論據(jù)？議論文開(kāi)頭段都可能有哪些作用？