【正文】 敘，其優(yōu)點是層次清楚，容易反映情節(jié)發(fā)展的連貫性。補敘，即在記敘過程中，用少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。一要圍繞中心，二要突出典型。注意敘述人稱和敘述時組織材料的方法。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪；側面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。（3）議論、抒情和說明恰當使用，能起到點撥渲染作用，加深作者對文章的理解。說話時或在寫作的初期階段，我們對詞的選擇基本上是無意識的，往往是隨手拈來，只要能表達意思就行。當然，在他們的文章中仍然有一些詞不達意的地方，會出現(xiàn)一些用錯的詞匯，但在更多的時候，他們所選用的詞匯并非全錯只是不太確切，不太符合英美人土的用詞習慣，或者是使用了已經(jīng)過時的詞。”另外，選詞的時候要注意選擇確切的詞(Choosing for Exact Words)。一本好的詞典會詳盡解釋一個詞的字面意義，但不可能詳盡地說明一個詞的隱含意義。幾乎每個東西都可以進行不同程度的分類，從最籠統(tǒng)至最具體。籠統(tǒng)或抽象的詞還可以將許多特別的、具體的東西綜合起來給人一種總體印象，用來泛指一類事物，它們往往是看不見、摸不著的。學生開始用英語寫作時，由于詞匯量有限，有時只好使用籠統(tǒng)抽象的詞匯。該項目要求考生在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)提示寫出400字左右的文章。所謂審題，就是通過閱讀寫作題目及相關信息或要求，正確領會題目的含義，了解題目要求，為構思合乎具體寫作要求的文章思路及框架打下基礎。只有這樣，學生才能真正明確寫作目的，領會寫作要求。但是，一旦我們把標題與前面的情景與觀點部分聯(lián)系起來，這個標題的含義就變得清晰：它要求學生用標題所含的耕作過程來比擬獲得大學學業(yè)成就的過程。然而，在歷年寫作閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，審題有誤仍是學生經(jīng)常犯的錯誤之一。這往往會造成學生采用錯誤的語篇模式。就TEM8寫作項目而言，這主要體現(xiàn)在作文的內(nèi)容和框架上。第二部分是作文的主體。結構嚴謹?shù)淖魑耐瑫r也應是層次分明的作文。此外，作文應有邏輯性，文中觀點的闡述要合乎情理，觀點之間的銜接要自然、順暢。因此，這部分應與前面部分保持論點上的一致性和統(tǒng)一性。如果作文句不成句，用詞不當，語法錯誤連篇，就很難將作者的意圖表達清楚。比如在以IN SUPPORT OF DORMITORY POLICIES為題的作文中，一些學生不是開門見山地點明主題思想，而是列舉了一些寢室里的情況或評論一些不良現(xiàn)象。有些學生在寫作時沒有理清思路，按照一定的邏輯框架寫，而是想到什么就寫什么，因此文章顯得松散。在對歷年來考生作文的分析中，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個現(xiàn)象：，而好的作文中則少；；；／近義詞出現(xiàn)的頻率低于好的作文。此外，要提高語言的準確性，學會使用各種語篇紐帶，如 LOGICAL、GRAMMATICAL、SEMANTIC CONNECTORS，使作文思路清晰，論點鮮明，例證充分，語言得體，真正達到寫作的要求。There are two reasons for the improvement in people’s living the first place,we have been carrying out the reform and openingup ,there has been a rapid expansion of our national ,the birth rate has been put under suggestions to deal with the problem are as the first place,…Secondly,…Finally… solvetacklerelieve（提出建議）我對解決這個問題的建議如下。面對失敗，有人能夠經(jīng)得起考驗，從失敗中汲取教訓，并努力去完成他們下定決心要做的事情。如今人們從科技發(fā)明中得到越來越多的好處。汽車不僅污染城市空氣，而且使城市擁擠不堪。It is generally believed(=thought)that the chief reason for the increase in population in developed coutries is not so much the rise in birth rates as the decline in death rates as a result of the improvement in medical .…causes(produces, brings about, leads to, results in …)（因果關系）毫無疑問，需求的增長導致了價格的上漲。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置??觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營業(yè)員服務周到，教師關心熱愛學生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛幼，同學之間友愛幫助??觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊??通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。如進行寫人作文的訓練時，若單靠作文指導時啟發(fā)學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。3．體驗生活。這個小團體每天共食一鍋粥，因人多粥少，爭先恐后，秩序混亂，還互相埋怨，心存芥蒂。很快大家就發(fā)現(xiàn)，這個人為自己分的粥最多，于是又換了一個人，結果總是主持分粥的人碗里的粥最多最好；【第一個制度實施后，效果并不好，沒有解決已經(jīng)存在的問題，忽略了“權力導致腐敗，絕對權力導致絕對腐敗”這個法則，有效率而無公平，需要改進。雖然看起來平等了，但是幾乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天；【第三個制度實施后，效果也不好，仍然沒有解決已經(jīng)存在的問題，既無公平也無效率，更需要改進。令人驚奇的是，采用此辦法后，七只碗里的粥每次都幾乎一樣多，即便偶有不均，各人也認了，大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。同樣是分粥制度，制度5在科學性上明顯要優(yōu)于其它制度，既注重了公平又兼顧了效率。我們在為精巧的制度5拍案叫絕的同時，不要忘了向它的創(chuàng)造者致敬呦。制度是國家法律、政策的具體化，具有法規(guī)的效力。目前在我國的經(jīng)濟管理制度中，又出現(xiàn)了生產(chǎn)崗位責任制和工作崗位責任制等新的制度。（二）全面具體：制度應將所涉及到的業(yè)務逐一闡明，制度內(nèi)容盡量細化，明確流程，體現(xiàn)閉環(huán)管理的思想。二、制度標題規(guī)范（一）制度統(tǒng)一按照“適用范圍+制度內(nèi)容+體現(xiàn)制度屬性的名稱”進行命名。（二）制度的“試行”、“暫行”等版本說明，以括號括起來放在標題下方。，說明業(yè)務相關的組織體系、管理模式以及相關組織和部門的職責等。，給出制度的附件列表。2.“節(jié)”是章的細分，以中文數(shù)字配合文字依次表述，如“第一節(jié)”、“第二節(jié)”。單獨一條不能成章或成節(jié)。5.“項”是以列舉的形式對前段文字的說明。6.“目”是“項”的內(nèi)容細分，是制度層級結構的最小單位。（四）為使制度結構清晰易讀，避免內(nèi)容層級嵌套過深，應盡量限制“目”的使用。條目劃分方式與章節(jié)劃分類似。使用細分標識的條目，則必須使用條目標題對內(nèi)容進行歸納，使文檔更加清晰。附件與制度正文具有同等效力。格式如下所示：附件：各附件應按附件清單順序逐一附在制度正文后。表的編號與表題之間應空一個漢字的間隙。，設置為“允許跨頁斷行”，“在各頁頂端以標題行形式重復出現(xiàn)”。所附表單的整體說明在表后附注中的第一條進行描述。具體如下所示：注：1．附注2．附注。圖的編號與圖的標題置于圖上方，居中。，數(shù)字和字母為五號Arial字體。（三）文本附件規(guī)范文本格式的附件采用與制度模板相同的文本格式的規(guī)范。相應解釋附在附件正文文末左下角，按照順序對相應的名詞進行解釋，格式規(guī)范文字為五號仿宋_GB2312，數(shù)字和字母為五號Arial字體。”。第條本規(guī)定由負責